如何在新课程理念下提高小学语文教育教学质量

兰运洪 唐芳春

摘 要：随着新课程理念的不断深入，人们对小学语文教育教学质量的要求越来越高，其主要就是提高学生的听说读写能力，培养学生的语文素养。但就目前的发展趋势来看，我国的小学语文教学还存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便于更好地提高我国小学语文教育教学质量。基于此，主要对在新课程理念下提高小学语文教育教学质量进行了深度的研究。

关键词：新课程理念；提高；小学；语文教育教学质量

语文新课程中明确地提出：学生是教学的主体，一切教学活动都应该围绕学生的发展而展开，使学生的主观能动性得以发挥。但在传统教学活动中，教师成为教学的主体，学生成为教学的客体，严重弱化了学生的主观能动性，这样既不利于学生的发展，也不利于教学效率的提高。因此，在语文教学中，教师应该转变教学观念，改革与发展教学模式，并采用合适有效的教学手段，只有这样才能更好地提高教育教学质量。

一、培养学生的学习兴趣，点燃学习热情

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高教学质量最重要的途径。由于小学生还处于一个心智尚未成熟，容易被新鲜事物所吸引的阶段，这就说明小学生的注意力会受到环境因素、教师因素的影响。所以，在语文教学的过程中，教师应该把培养学生的学习兴趣摆在首位，如，在课堂中多运用一些激励性的语言，或者在课堂中给学生讲解一个与课本相呼应的笑话，以此来集中学生的注意力，点燃学习热情。比如，在教学中，一位学生回答正确，教师应该及时给予表扬或者肯定。而对于课堂表现不好的学生，教师应该采用激励性的语言，多给学生一个自由发挥的空间，不能马上批评或者反驳学生的意见，而是应该给学生一些建议与指导，直到学生有正确的认识。

二、合理地利用多媒体技术，提高教学质量

随着经济的不断发展，多媒体技术不仅走进了人们的生活中，而且也走进了小学语文教学中，得到了相关教育工作者的支持与重视。多媒体技术最大的优点就在于，可以将枯燥趣味的理论知识用一种更加形象直观的方式表现出来，也可以丰富教学质量。因此，在语文教学中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理地利用多媒体技术，从而更好地提高我国小学语文教育教学质量。比如，在教学《乌鸦喝水》时，如果在传统的教学中，教师只会采用“教师讲，学生听”的教学模式，教师在台上讲课，学生在台下做笔记、听课，两者之间毫无交流，而如果将多媒体技术有效地运用于教学中，教师可以将乌鸦喝水的图片或者视频展示给学生，使学生可以更加形象直观地观察课程内容，还可以将知识丰富化，使学生从另一个角度去思考问题，从而提高课堂教学的有效性。

三、转变教学观念，突出学生的主体作用

《义务教育语文课程标准》提出：应突出学生的主体作用，强化学生参与教学活动的积极性，彻底摒弃传统的教学观念，使学生成为学习的主人，教师担任起学生学习的指导者与引导者。因此，在教学中，教师应该创设出“以学生为主体，以教师为主导”的教学环境，并引导学生积极地参与到教学中来，学会独立思考、独立分析。这样既可以集中学生的注意力，还可以使学生由被动的学习转化为主动的学习，从而在一定程度上提高教学的有效性。比如，多组织一些竞赛活动、辩论，或者可以组织学生开展相应的实践活动，以突出学生的主观能动性。值得注意的一点就是，教师不能完全放任学生，而是应该发挥自身的主导作用，在组织学生讨论问题时，教师应该根据实际的教学内容对学生提出的问题进行筛选，从而截取出最重要的信息，进而使教学活动顺利地开展下去。

四、注重作业的延伸

作业作为巩固学生所学知识最重要的途径，教师理应引到高度的重视。但在传统的教学中，由于大部分教师都受传统应试教育的影响，盲目地认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，所以布置的作业都是以提高学生的学习成绩而设置，大部分作业内容都是让学生抄写词语、背诵课文，长此以往，会导致学生的学习兴趣逐渐降低。因此，在语文教学的过程中，教师应该根据实际的课程内容合理地设计作业内容，精选作业类型，坚决避免枯燥无味、重复的作业内容出现在学生眼中，而是应该多注重课外的延伸。比如，在教学《翠鸟》时，教师可以要求学生先观察一种动物，然后就自己观察的动物写一篇作文。

综上所述，在语文教学中，教师应该及时转变教学观念，改革与发展教学模式，并根据实际的教学内容合理地利用多媒体技术，并注重作业内容的开放性，只有这样才能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，从而创设出“以学生为主体，以教师为主导”的教与学的环境，从而提高我国小学语文教育教学质量。

参考文献：

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[2]胡永红.有效体育教学的理论与实证研究[D].福建师范大学，2009.

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