试分析西方文化与班会活动的有效融合策略

范洁

摘 要：在我国小学教育教学班会活动中，由于缺乏科学和行之有效的班会活动的设计、实施步骤，导致班会活动开展的意义不尽如人意，为了有效发挥班会活动的作用，提升学生动手实践以及积极向上的情感价值，以西方文化为载体，通过以西方文化与班会活动的有效融合，来促进学生德育方面的发展。

关键词：西方文化；班会活动；融合；策略

一、为何在班会活动中引入西方文化

1.引入西方文化活动的现实问题分析

由于教育制度以及升学压力等方面的问题，我国小学生基本上将大部分的精力和时间都放在了学习上，而动手实践以及生活情感价值的培养相对不足，这是我国小学传统德育教学所缺失的方面。相对而言，西方小学教育在这方面做得比较好，为了弥补传统教育模式带给我国小学德育的缺失，本文通过尝试将西方文化与班会活动互相融合，提升小学生在德育方面的教育水平，使其不仅能够收获文化知识，还能增强学生对生活的热爱，提升其动手实践能力，促进小学生全面发展。

2.利用学生猎奇心理开展班会活动，促进学生全面发展

小学生对西方文化了解相对较少，因此，在班会活动中融入西方文化可以充分发挥小学生的猎奇心理。通过一种完全陌生的文化活动能够有效拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，同时还培养了学生学习新知识的能力。例如，可以以西方万圣节为班会活动开展背景，以万圣节节日中常见的西方活动（如雕刻南瓜、幕布涂鸦等）贯穿于整个班会活动的始终，使学生能够接受一次别开生面的文化洗礼。在班会活动中引入西方文化的目的，旨在丰富小学生生活体验，培养其对生活热爱的德育情感。

当然，融入西方文化只是开展班会活动的一种形式，通过学生的大量实践、主动参与以及丰富的亲子活动，构建良好的学生、教师和家长之间的沟通平台，培养学生动手能力，丰富其文化娱乐生活。

二、将西方文化与班会活动有效融合的实施策略分析

1.选择特定西方文化主体，设计班会活动实施方案

在班会活动中融入西方文化，需要做好以下几个方面的设计工作，首先是特定西方文化主体的选定。西方文化涉及学生日常学习生活的方方面面，因此，在选择西方文化主体时，一方面要考虑到学生的接受能力，另一方面还要考虑班会活动的内容、时间等方面的限制，在这里本文建议可以选取一些特定的节日作为班会活动的主体，所有活动围绕节日展开相对简单，可操作性也较高；其次，是活动内容以及活动时间的设计。根据选定的西方文化背景设计活动内容以及活动时间，在活动内容选定的时候应注重具体内容的可操作性以及小学生的接受度，尽量以游戏、动手实践等简单易行的形式展开；再次，则是活动的实施步骤以及班会活动的其他方面。在实施的时候应保障学生的参与度，同时还应保障必要的活动道具等等。总之，将西方文化与班会活动进行融合应做好前期的设计工作。

2.以选定的西方文化为背景，做好班级活动的实施过程

根据既定的实施方案进行班会活动的实施，整个班会活动的实施过程应在趣味性和实践性方面有所保障。以“西方万圣节”为例，在具体的班会活动实施过程中，可以选定常见的万圣节活动，如，万圣节化妆服的制作、万圣节面具涂鸦、雕刻南瓜灯等三个内容进行展开，班会活动可以分为两大块内容来进行，首先是各种道具的制作过程，其次是道具的穿戴以及“过节”的内容，在具体的班会活动实施过程中尽量减少文化背景的叙述以及讲解内容，以学生动手实践以及游戏为主。总之，班会活动实施过程是西方文化融入班会活动最关键的步骤，也应引起格外重视。

3.邀请家长共同参加，提升班会活动的互动性

在具体的班会活动实施过程中，可以邀请家长共同参与，通过亲子活动，增强班会活动的互动性，同时也能够保障教师、学生以及家长之间的沟通性，共同促进小学生身心健康的全面发展。当然，家长的作用更多地体现在辅助工作方面，班会活动的实施主体还是应围绕学生来开展，生本理念是班会活动最重要的原则。除了邀请家长参与之外，还可以倾听家长对于班会活动以及其他教育教学工作的意见，共同来促进教育教学工作的发展。

4.做好西方文化背景下班会活动的总结

西方文化背景下的班会总结应体现在两个方面，首先是在班会活动结束之前，应做好本次班会活动的总结，可以通过询问学生在整个班会活动中的参与项目、对于这种形式班会活动的喜爱程度等内容展开。另外，还应对本次班会活动的西方文化背景进行适当的说明，使学生能够有所收获；其次，则是课外的班会总结，教师应对班会活动开展情况进行总结，总结整个活动的得与失，为下一次开展类似活动做好铺垫，同时，对于一些高年级的小学生而言，可以将本次的班会总结作为一种学期性的大作业进行展开，如通过开展万圣节班会活动，使其自我学习万圣节，如，万圣节的历史背景、文化传统等，培养学生自我探究、自我学习的能力。

5.其他方面需要注意的地方

开展西方文化与班会活动的融合并不是进行完全的西式教育，而是以西方特定文化为表现形式培养学生动手实践能力、塑造其积极乐观的生活态度、而不是成为学习的机器。当然，西方文化中存在一些不尽如人意的文化，对于小学生的成长都是极其不利的，在西方文化主题选定时应格外注意。

综上所述，在小学教育活动中，要做到西方文化与班会活动的有效融合，应从班会活动的设计、实施、总结、家长的参与等方面共同进行，以西方文化为载体，有效地拓展小学生知识面，真正实现素质教育的全面推进。

参考文献：

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[2]陈保洋.钱穆教育思想探析[D].中国政法大学，2014.

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