儿童绘画的发展特点和心理基础

李海燕

儿童心理的发生起源到现在尚不清楚，但儿童从一出生起就有心理活动，这是专家公认的。大家都知道，早期的美术教育对提高孩子的想象力和创造力是有益的，但早到什么时候，专家们对此说法却不尽相同，但大的年龄限定区别不大。美国教育家、心理学家罗恩菲德说：“幼儿2～4岁为涂鸦期。”中国儿童美术教育家杨景芝研究发现认为：中国的儿童在心理、生理发育上要早于美国儿童，涂鸦期应是1岁半～3岁。中国心理学家朱智贤认为：孩子1岁零两个月，就有控制笔的能力，能自发地无意识乱画，2岁半时能画近似圆圈的东西，集中精力的时间为10～20分钟。能看到最初的想象活动。如，儿童给布娃娃看病，把竹竿当马骑等。心理学家叶绚认为：3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁能辨认前后方位。心理学家陈会昌认为：3～4岁儿童是个体对心理现象的认识开始发展的重要时期。心理学家李学武认为：3～4岁的孩子还不能正确区分真实与想象，处于模糊时期。心理学家焦键认为：想象在幼儿阶段比较突出，4岁左右的孩子想象力比较丰富。心理学家杨期正认为：3岁以上的儿童才具有大小的认识。心理学家张增惠研究表明：3岁多的孩子识别颜色已比较准确。心理学家桑标认为：4岁前是幼儿形象视觉发展的关键期，5岁前是儿童自信心、信任感、主动性等许多重要心理品质发展与形成的重要时期。

心理学家研究成果说明，儿童形象思维的表达及心理发展的年龄阶段顺序应是这样的：一岁半自发地无意识地乱画；两岁有自己喜爱的颜色；两岁半能画圆圈，并具有想象的初始内容，集中精力的时间是15分钟左右；三岁能说出大小、上下，有了描述性绘画意识和最初的想象活动，并有了时间观念；三岁半能对自己用笔画出的圈圈、道道及痕迹命名，说出意思，如，这是“妈妈喂孩子”，这是“宝宝睡觉觉”等，识别颜色的正确率是70%；四岁开始知道前后，神经系统内意志得到发展，有很好的控制、调节行为的能力，知道想法和信念影响着行为；四岁半知道因果关系。根据以上心理学、教育学专家的观点与美术教学实践表明：儿童学习绘画的最早年龄应是3.5岁～4岁。

有的教师和家长对孩子的心理活动及表现，观察、注意不够，不能理解孩子的真实想法和目的，单从表面现象上就下结论是好还是不好。或者以孩子听不听话，乖不乖来评价孩子，造成了对孩子的误解，使孩子在心理上受到伤害。比如，两个孩子同时画一个苹果，很有可能一个孩子画得很大，另一个画得很小，家长不能简单地批评或埋怨画得小的孩子。画画得不大，可能有较为复杂或更深层的原因。研究结果表明：孩子画得画大与小，跟孩子的胆量及个性有很大关系，如果孩子家里的生活环境比较宽松随便，孩子画起画来就大胆、画也大气、随意；相反，孩子在家里被管得太严，束缚太多，规矩太多，画画时就会束手束脚，小心翼翼，怕画错了被批评。画得东西小、线条窝憋、楞角多、不流畅、画面支离破碎是孩子的心理在起作用，不是教师和家长告诉孩子要画大就能画大的。有一个基本事实可以肯定：胆小了，就画不大，这是心理的原因。实践还发现：胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。我经过多年的研究发现，这一现象的形成跟孩子缺乏父爱、和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多和孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。再如，在画画的孩子中间，有的小朋友爱咬手指头和笔帽，教师不能简单地批评孩子不讲卫生。心理学家认为：这个现象是由孩子在吃奶时奶不足造成的，咬手指头是一种“奶不足”的心理补偿现象。我在班里对二十多位有此习惯的小朋友的家长作了详细的调查，也证明了这一点。我们教孩子画画也要学会通过现象看本质，不要被孩子的“表面现象”蒙住了眼睛。这一阶段的儿童可以通过讲述涂鸦作品告诉成人一些重要的信息。但是，讲故事的情境依然存在问题，因为这一年龄阶段的孩子注意力保持时间有限，还不能对绘画任务保持较长时间的注意。讲故事也有一定的困难，因为儿童的词汇量有限。我们还需要知道，儿童涂鸦绘画的内容会在几分钟之内发生很大变化，讲述随即也发生变化。儿童开始绘画时说“这是我妈妈”，很快又会说是别的东西。事实上，第二天儿童还会重新命名这幅作品，说出完全不同于以前的名称；第三天，儿童同样还会对涂鸦作品做出新的解释。想教育孩子就得了解孩子，只有了解了孩子，才能更好地教育孩子。把儿童心理学纳入儿童美术课程是一个比较新的教育理念。事实上，在儿童各个年龄的不同时期，儿童绘画原本已比较清楚地反应了孩子生理、心理不断发展的变化过程，只是我们以前还没认识到“心理”所起的作用。以前教师考虑比较多的是怎样教，而没考虑学生会怎样学。懂得儿童心理学就会了解孩子学画的心理活动，教师在儿童美术教育实践中，也会眼光更敏锐，看问题更清楚，辅导更准确。

参考文献：

[1]孙小红.浅谈幼儿园美术教育中的儿童绘画心理[J].老区建设，2009（8）.

[2]徐翠微.幼儿园美术教育中的儿童绘画心理研究[J].中国校外教育，2016（3）.