孩子，你怎么了

刘丽敏

一、事件

看着发疯般冲向同学的她，女孩的淑女劲早已不在，左一脚，右一脚，连踹身边的两人。看着眼前的情景，我惊呆了。孩子，你怎么会这样？伴随着上课铃声的响起，带着愤怒的她，好不容易安静下来。

下课后，我找到面带不悦的她，轻声问起上课前发生的一幕，她说是同学看了她的日记后，大声叫着“小白”，我了解了“小白”就是她喜欢的一只小狗。“这又怎么了，叫叫而已。”我说。“它在我心中是神圣的，不许同学们这么叫它，玷污它。”她答道。

[问题的背后]

赵同学家里有两个孩子，她从小跟奶奶生活在一起，一切生活起居都有保姆负责，养成了任性的习惯，小弟由妈妈带着，她内心充满了对妈妈的爱的期待，奶奶是个女强人，孩子跟奶奶在一起，缺少母爱，所以把自己的爱全倾注在自己喜欢的小狗上。这是孩子日记中的一段话：“那是一个春天，爸爸要来奶奶家吃饭，我和奶奶开心极了，又是洗菜又是做饭。几个小时后，爸爸就来了，看到爸爸来了，我赶忙把养的小狗——白白关在了我的卧室里，白白刚开始还抗议，但它看反对无效之后也就乖乖地‘认命了，时间过很很快，天都快黑了，爸爸也要回家了，爸爸刚打开门，白白就不知是吃错了什么药，猛地用爪子刨开门向爸爸跑去，爸爸被它吓了一跳，条件反射般一脚把白白踢了出去，白白被踢到了桌子旁撞到了桌子腿，我看到后大脑一片空白，愣了几秒，发了疯般向它跑去，白白的一条小腿好像断了一样，无力地耷拉着，眼睛也半睁半闭痛苦地呜咽着，看到它这样我连鞋都没换一把抱起它向宠物医院飞奔过去……几个月过去了，白白的伤也养好了，不过它没有以前活泼了，还留下了心理阴影，看到桌子子就哆嗦不停。

现在，我每当回忆起当时的情景，都在想：如果我当时看好它的话，也许它就不会这样，如果爸爸没有踢它那一脚的话，它是不是也会和原来一样活泼，可惜世上没有如果。”

可见孩子有多喜欢小白，我后来听孩子的奶奶说，小白在一次走失后，再也没有回来，全家找了几天，也没有找到，最后骗孩子说送人了。

二、我的对策

1.寻找权威，让心理学来说话

孩子从小由奶奶带大，对孩子像眼珠子一样地保护着，如果直接跟奶奶去沟通，她会不接受老师所说的，我的教育根本达不到预想效果。所以，首先我寻求心理老师的帮助。

心理老师通过画画对孩子进行了测试。孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。画自己的家，孩子的绘画中充满各种物体，却不见人影。孩子画面中的颜色都是暗色，心理老师说：“从图画上看出孩子缺少家庭的关爱。”

2.调查背后，了解状况

调查中知道奶奶每天晚饭后就出去散步，孩子自己在家很孤独，缺少家庭中的关爱。奶奶是一个很强势的人，因为孩子从小由她带大，对孩子像眼珠子一样地保护着，舍不得孩子回到爸爸、妈妈身边。孩子妈妈又比较弱势，在婆婆面前没有说话的权利。

3.让心理老师和妈妈谈话

心理老师找孩子妈妈从图画上比较科学地分析了孩子目前的心理状态以及孩子的日常行为，孩子妈妈听后，意识到问题的严重性，下了很大的决心，终于和婆婆谈孩子的归属问题，几经谈判，终于把孩子接回了家。

4.再次帮妈妈解决问题进行家访

孩子总算是回到了爸爸、妈妈的身边，但是家庭教育又出现了问题，因为孩子妈妈是一个做事很认真，又严格要求的人，孩子刚回到身边，看着孩子身上的坏毛病，特别着急，对孩子要求特别严格，孩子接受不了，妈妈很痛苦。家里还有小弟弟，赵同学看着妈妈是那么喜欢小弟弟，她心里特别不舒服，觉得妈妈不爱自己，怎样能让女儿感受到妈妈的爱，妈妈又遇到了难题。

5.鼓励优秀孩子和她当朋友

我鼓励班级优秀的孩子和她当朋友，这样无形中对她的行为进行了一种影响，在优秀学生身边，她学到了别人优秀的一面，对自己也是一种鞭策，再也不好意思发脾气了。

三、我的思考

1.了解孩子才能对症下药

赵同学任性的原因是什么？经过调查，他从小跟奶奶生活在一起，一切生活起居都有保姆负责，养成了任性的习惯，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。当孩子任性时，奶奶就躲到一边，听之任之，不加以引导。孩子还因为每天看不到妈妈，所以心神不宁，更是拿耍脾气来发泄。我听了心理老师对孩子心理问题的指导，以及和孩子妈妈的沟通了解了孩子最渴望和妈妈在一起。所以，和家长沟通后，让孩子回到妈妈身边，满足了孩子的情感需要，孩子就不再那么任性了。看来改变孩子要真正了解孩子的需要才能对症下药。

2.家校合力发挥最大教育效果

我们知道家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等起着启蒙和培养作用。孩子出现了问题，往往是家庭教育出现了问题。所以，加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，才能为学生健康成长营造良好的家庭环境。赵同学的家庭问题，如果我不能和家长及时沟通，不解决孩子缺少母亲关爱的问题，我花费再大的精力，也无法达到教育的效果。看来，家校合力才能发挥最大的教育效果。