在课改中翱翔

周文程

摘 要：英语作为我国的第二语言，也作为国际通用语言之一，它的重要性被体现在社会的方方面面。因此教师在教学中一定要对学生英语的学习形成正确的认识，不仅要教给他们知识，更要教给他们学习知识的方法，另外对于语言的学习，教师也要遵循语言的学习规律，从生活入手，设置生活情境，关注学生英语的口语交际能力的培养，这也是新课改的要求，更是培养一个全面发展的人才的要求。

关键词：新课改；英语教学；盲区

小学生正处于学习语言的黄金时期，并且英语在各大学校内都得到重视，但是有些地方的教学方式和教学重点却出现了问题，特别是我们小学，很多教师把英语教育的重点放在词汇教学和翻译教学上面，却忽略了英语教学应该培养学生的听、说、读、写等各方面的能力。本文就本校英语教学中存在的问题来分析小学英语教学中出现的盲区并提出整改建议。

一、新课改下小学英语教学过程中存在的盲区

小学在进行英语教学的过程中，受限于师资水平和教育水平，因此在开展教学活动的过程中往往存在着各种问题，比如教学理念落后，教学方式过于传统等原因，分析小学英语教学过程中存在的盲区，并挖掘产生盲区的根本原因加以整改，只有这样，小学的英语教学才能取得真正意义上的提高，才能真正适合新课改的要求。现在我将根据自己的认识和观察来分析小学英语教学过程中的盲区。

（一）小学英语的教学方式存在盲区

现在新课程主张教学过程中要转变传统的以教师讲课为主、学生被动接受的这种局面，要向以学生为课堂的主体、教师为课堂的主导方向转变。而现在的小学课堂，仍然保持着传统的课堂方式，在这种授课方式之下，学生不愿意学，教师讲得也没有意思，所以课堂效率不高。

（二）小学英语教学内容方面存在着盲区

英语教学应该关注英语的听、说、读、写多方面的综合提升，但是现在的小学英语的教学过程中过分注重了学生的考试和升学，因此在英语的教学重点主要放在学生的词汇的记忆和翻译方面，而忽略了小学生英语的听、说、读、写各方面能力的综合训练和提高。因此，在的小学英语教学中出现了哑巴英语和高分低能的现象。

这些都是教师在教育过程中出现的各种问题，其他问题比如在讲课过程中学生有些回答问题不够精确的，教师缺乏了激励语言的指导作用，使得有些学生的情绪有些低落；另外还存在课堂时间的有限性和学习内容的无限性之间的矛盾。

二、小学英语教学扫盲策略研究

对于小学英语教学来说，我们首先要研究其存在的盲区，并且要深挖这些盲区的症结所在，并对其进行整改，让小学英语教学也能取得最佳的教学效果，我按照自己的认识以及教学思考对小学英语存在的盲区提出以下的扫盲策略。

（一）改进教学方式

小学英语教学一定要严格按照新课程改革的要求，确立学生为主体、教师为主导的课堂教学局面，并且在教学的过程中，教师要开展丰富多彩的课堂教学模式，让学生在课堂中自由自在地翱翔。教师在上课的时候可以根据学生的特点进行新奇有趣的导入方式，或者开展有意思的合作探究式教学模式，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习、探究习惯。

比如，在学习My family这一课的时候，因为这一课的内容主要是介绍我的家庭，学生都比较熟悉，所以教师可以通过设置一定的教学情境进行教学。运用小组合作的方式，让小组成员用照片来介绍自己的家庭；也可以用小组经过讨论后用对话的方式来为自己的同学介绍他的家庭；还可以让学生以我的家庭为题目写一篇英语作文……我们完全可以通过家庭这个主题将学过的知识都联系起来并拓展开来，在课堂上通过表演、介绍、唱歌、讲故事等多方式进行教学，当然这些教学方式的训练都是注重了英语学习的听说读写的训练，这对于学生的英语水平的提升有很大的帮助。

（二）全面贯彻学生的听说读写的训练，注重学生口语交际能力的培养

英语作为一门语言，教师在进行教学的时候必须遵从语言的教学规律，全面贯彻学生的听说读写的训练，并且特别要注重学生英语的口语的训练。在教学中，教师可模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生在身临其境中感受和学习英语。

比如在小学四年级Shopping这一单元中，购物这一节是最容易创设教学情境的地方。因此上课的时候，教师可在班级创设一个真实的购物情境，将学生分好组，通过小组合作的方式开展教学，让学生把自己的物品或教室里的物品作为商品来卖，小组内一部分学生当卖家，另一部分学生当买家，让学生将本节课所学的句式： How much is it？等在真实的情境中进行应用，将单词渗透到句型当中操练，让学生切实地感受下用英语购物的感觉，通过反复训练和应用，学生的交际能力才会有所提升。

总之，在新课改的过程中，我们小学英语教师应该顺应新课改的潮流，努力提升自己的教学方式和教学方法，改变自己的教学观念，对我们小学英语教学中存在的各种盲区进行查找，即使这些盲区是我们英语教师平时很难看到的，甚至有些是我们能够看到，但囿于一些制度和原因而不得不忽视的盲区。正是因为这些盲区的存在，严重阻碍了学生的英语学习，因此，我们要正视这些盲区，在教学中关注学生的英语学习，为学生的全面发展、健康成长提供保障。

参考文献：

[1]江异奕.湖南省小学英语教学现状调查与对策研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]程美英.基于小学英语教学有效性的探究[J].成功（教育），2013（16）：96.