精彩足球，魅力课堂

沈民 孙建儿

摘 要：足球教学是体育教学的一个常规教学项目，伴随着全国青少年校园足球方案的实施和推进，各地校园足球如雨后春笋般蓬勃兴起和发展。五人制足球的开展不仅适应了新课程背景下的足球教学要求，还提高了学生学习足球的兴趣。而且，五人制足球本身所体现出的优越性，也是其他足球项目所不能代替的。

关键词：五人制足球；意义；价值

一、有利于蓬勃开展校园足球

20世纪五六十年代，南美洲兴起五人制足球，到如今的足球风靡世界，足球运动给参与者带来了无穷的乐趣。而在学校开展五人制足球运动，旨在培养更多孩子的足球兴趣，符合现代青少年足球运动员的培养理念。在一些欧美足球强国的训练理念中，他们往往将“五人制足球”作为训练模式的方法之一。究其原因，主要有两个方面。

其一，在校园里开展五人制足球具有较高的安全性。学校希望开展多样化的体育活动来丰富学生的校园文化生活，但是又害怕在体育活动中发生学生伤害事故。正是这一因素制约了校园体育活动的顺利开展。然而五人制足球比赛规则中明确规定：不允许冲撞与铲球。这使得队员间的身体对抗强度较小，从而大大降低了学生受伤的几率，从根本上为学校减轻了很大的心理压力，促使足球在校园普及推广。

其二，五人制足球比赛场地一般长40m、宽20m，所占用的空间较少，因此标准足球场就能分成4块场地使用，同时也可以灵活地利用篮球场、排球场等举行4对4、3对3的小比赛，大大提高场地使用效率。活动开展再也不会受到场地原因的限制。由于“五人制足球”是正式足球的迷你版运动，学校就经常利用课外活动时间或体育课时间，开展各类对抗赛和竞技赛，在较短的时间内完成活动，同时也锻炼了身体，一举两得。

因此，“五人制”足球经过正式足球运动的“迷你改造”，更受到广大家长、学生和教师的青睐，在如今的校园里正如雨后春笋般蓬勃兴起并迅速发展。

二、有利于激发学生的足球兴趣

足球运动对学生有着浓厚的学习兴趣，相比于跳绳、仰卧起坐，他们更乐意在足球场奔驰，尽情地挥洒汗水。

因此，我们在开展五人制足球时应该充分利用足球的魅力，利用黑板报、宣传窗、校刊、网络等途径进行广泛宣传，组织学生观看比赛，如世界杯、欧洲五大联赛、中超联赛等。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、花哨的花式足球，让学生充分认识和了解足球，激发学生练习足球的兴趣。

学校足球节和五人制足球联赛的开展，激发学生的足球兴趣。足球节中，学生参与“穿越龙门”“大力水脚”“玩转世界杯”“穿越丛林”“疯狂颠球”“齐心协力”等各种足球游戏，脸上洋溢着喜悦的神情，可见足球给他们带来的乐趣真是妙不可言。校园足球系列活动的开展，不但加大了足球运动推广的力度，而且让更多学生参与其中，提高了学生对足球的兴趣。

三、有利于巩固提高足球技术

足球的基本技术包括踢、停、运、传、射。单一动作反复机械地练习，比较枯燥，会使学生产生厌倦。五人制足球比赛场地小，攻防转换节奏快，学生的触球机会多，这是七人制、十一人制等大场地比赛无法比拟的，对提高学生的技术水平、控球能力、场上反应能力、配合意识及门前抢点、射门的脚法等诸多方面大有益处。

在教学过程中发现，一些反应速度比较快的学生，他们会在五人制比赛中对球的处理、技术的运用更加合理。比如，停球转身这一单一的技术动作，在平时教学中一直采用同一方向的停球转身，学生会很快表现出厌倦感。而在比赛中场上的情况瞬息万变，停球转身这一单一的技术动作就会演变成不同的停球方式、不同的转身方向，这样一来不但能让学生掌握更多停球方式，而且他们在场上会根据不同情况判断停球以后转身的方向，在提高技术水平的同时，也培养学生的足球意识。五人制足球对每个参与者的跑动能力要求较高，比赛过程中同队队员均要参与进攻和防守，这样持续跑动15～20分钟，学生的心肺功能得到很好锻炼，同时学生的灵敏度和柔韧素质均有不同程度提高。

四、有利于培养学生的足球意识

学校足球队的学生以及一些经常参与五人制足球比赛的学生，通过一定时间的积累以后，他们能够通过比赛不断提高自己的技术水平、控球能力，并在五人制比赛中体现出足球意识的优越性。他们会在比赛中表现出提前移动跑位进行传接球，传完球以后会有意识地拉开空挡接球，或者主动迎上来接球，而不是传完球以后原地站着等球，导致持球队员没有传球路线；持球队员能根据场上形势，找准空挡将球转移，利用有效实用的“踢墙式”二过一、二过二等战术向前推进，最后达到射门得分的目的；一些技术较好的学生会在没有出球路线或被紧逼的时候利用假动作过人，达到向前推进或寻找空挡传球的目的；有一定射门基础的学生能在禁区弧一带或者禁区内找准时机射门等。

五、有利于学生形成团队意识

足球是一项讲究团队配合的运动，而现在的学生大都是独生子女，他们依赖性较强，个人意识强烈，过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。足球比赛充满了竞争，既有内部竞争，又有外部竞争，但是大家又有着共同的目标：即赢得比赛，这就需要学生相互间的协作和互助。

在校五人制足球联赛中，班级集体荣誉观念得到增强，进一步增强班级凝聚力。各班学生都能自行组织好班级拉拉队，为班里的足球队员加油助威，并能做到文明观赛、文明加油。当自己班级球队进球的时候，他们会尽情鼓掌、喝彩；当自己班级落后的时候，他们会更整齐、更大声地喊出“加油”；当班级球队的队员体力透支的时候，他们的加油助威是最好的动力；当班级队员被换下时，他们会及时递上饮用水、擦汗巾；当班级队员受伤时，他们会紧张、担心；当班级球队最终赢得胜利时，他们会欢呼雀跃；当班级球队输掉比赛时，他们会鼓励队员们“输一场不要紧，下场我们继续努力，争取赢得比赛”。

六、有利于培养终身体育意识

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。良好的校园体育文化会吸引更多学生参与到体育运动中。终身体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而五人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣。

参考文献：

[1]郝祥哲.试论五人制足球的开展对中国足球发展的有利影响[J].运动，2011（6）.

[2]张立成.浅析开展五人制足球运动的意义[J].新课程，2010（8）.