小学数学教学中如何激发学生学习兴趣

陈艳波

摘 要：在小学数学教学工作中，经常出现学生应用题理解不透彻、计算能力薄弱、学习兴趣不高等情况，在这样的背景下，新课改提高学生参与学习目标的实现受到很大阻碍。简要分析当前小学生数学学习中因为计算与理解能力不足而失去兴趣等原因，提出相关的、适合小学生运用的、有利于提高学习兴趣的简单方法。

关键词：小学；数学教学；学生；兴趣

由于小学生整体理解能力、计算速度发展还不够充分，他们对于数字的敏感度、题型的理解等存在很多问题，同时他们又忙于玩耍，无暇顾及自己的学习，以至于从来没有体会到数学应用的魅力，也没有体会到数字的应用给自己带来的快乐，更不可能意识到数学在生活中的应用给自己带来的影响，因而很多小学生不想学数学，不会计算，对题型的理解能力不够，进而失去学习兴趣。本文接下来将简要分析小学数学教学中小学生遇到的困难，总结其原因，最后提出激发学生学习兴趣的简要办法。

一、数学教学中学生学习兴趣不高的原因

很多教师在进行小学数学教学工作时因为学生学习时暴露的兴趣不高感到很无奈。这些问题产生的原因主要有：

1.恶劣的学习环境

由于小学生在学习数学的时候，自制能力较差，数学对于学生来说又是比较枯燥的一门课程，当学生周围出现一些噪音或者是周围的学生不认真听讲时，学生便不再认真听老师的讲解，他们的注意力转移了。这样的学习环境则不可能让学生真正掌握数学题型的技巧，也不可能提高学生的计算能力，学生没有掌握知识，教学的效果也就不好，学生学习感到困难，兴趣就大大降低。

2.课堂不和谐，教师对学生的辅导少

由于小学生有敬畏教师的心理，在课后不敢问教师自己在数学中所遇到的问题，师生在心理上存在很大的距离，很难做到共同探讨数学问题，学生不参与学习，其兴趣也就十分低。

3.小学生在数学应用题型理解方面存在不足

学生日常中所做的练习题都是教师讲解过的，因此，学生做起来问题不大。但是一旦遇到新的题型，他们便无法很好地理解题型隐含在题中的意思，也就对应用题中的解题方法无法准确地判断，因此，在数学练习时就出现错题等问题，导致其学习数学的兴趣不高。

二、策略分析

激发学生数学学习兴趣的具体策略有：

1.在知识上给予学生自信，教师引导学生相互辅导，争取让每个学生都能做题，学会做题，找到自信

以此提高学生的计算能力，并且利用这种方法可以使数学学习过程因为学生的参与变得有趣，进而增强学生探究不同题型的欲望，相互辅导数学也是对学生互助意识的锻炼。相互辅导数学有利于促进学生了解不同的解题思路，为学生进行趣味学习打下思想基础。比如，可以让学生在相互帮助的过程中做数字填涂等游戏，使学生的自信在参与学习的过程中感受学习数学知识的乐趣。

2.教学时创设良好的学习氛围，让学生在优越的学习环境中快乐地学习

由于学生在平时学习数学的时间较少，家长在培养孩子数学能力方面做得也比较少，孩子的解题方法、解题技巧等也有所不足，所以需要教师创造良好的学习情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们能积极主动地在情境中掌握解题技巧。因此，教师在数学教学中应该大力创造良好的学习环境，利用讲故事、猜谜语、对口令、分组比赛、学生出题等多种教学活动激发学生的学习兴趣，使学生在参与这些活动的过程中提高自己的交际能力、表达能力等，这样不仅提高了学生学习数学的兴趣，还锻炼了学生的自主交流能力。

3.教师多对学生进行辅导和培训，并且加强奖励和鼓励机制建设

小学生都是比较喜欢表现自己的，他们渴望得到他人的赞许和表扬，因此，在小学数学教学中，教师应该根据教学的实际情况把学生召集起来进行辅导或者培训，使之感受到教师的关怀和期望。在教学过程中还要发挥奖励和鼓励的作用，用派送小礼物的方式激励学生前进，激发学习兴趣，同时经常表扬学生，使他们的学习兴趣进一步提高。针对一些学生学习兴趣低的问题，教师需要浅析其主要的原因，对学生进行必要的了解，这样才能顺利地从各方面进行激励，使其兴趣高涨。

4.多用现代多媒体技术，用音乐、动画等形式讲解数学知识，也是激发学生兴趣的一种手段

比如，有些教师在网络上下载了加减乘除的口诀歌，学生在跟着唱的过程中就背下了口诀表。

总之，小学生数学学习兴趣和他们的生活有很大的关系，教师的教学想要激发学生的学习兴趣应该多从学生学习生活的方方面面做工作，并且根据学生学习中的身心特点采取合理高效的措施，把学生当成完整的个体，顾及他们的感受，这样才能满足学生的数学学习需求，才能增强数学课堂的趣味性。

参考文献：

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