谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性

周丽娜

摘 要：小学语文课堂教学的有效性是指小学语文教师通过课堂教学使学生在学习的过程中获得了新的知识，取得了进步。随着新课改的不断推进，小学语文课堂教学的有效性被家长、学校以及社会里越来越多人所关注，新课标指出，学生是教师课堂教学过程中学习的主体，如何充分发挥学生的主动性，提高课堂教学的有效性。

关键词：小学语文；有效性；语文教学

小学语文教师在教学过程中要充分激发学生的兴趣爱好，调动学生学习的主动性，让学生在学习的过程中能够积极主动地参与到教师所设定的课堂活动中，从而实现小学语文课堂教学的有效性。以下是笔者在教学实践中的经验总结：

一、因材施教，以人为本

小学语文教师在课堂教学过程中要依据学生的真实水平对所讲解的内容进行有效的调整，让学生在学习的过程中能够及时跟上教师讲课的步伐，从而积极主动地学习，使小学生都充分发挥主观能动性，真正成为课堂的主人。例如，在课堂上教师可以让学生做一些符合学生学习水平并与文章内容相关的有趣的填字游戏，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握文章中所学的新词语。有些小学语文教师在教学过程中只是为了完成教学所设定的教学任务，在制定教学目标的时候忽略了学生的真实水平，课堂教学过程中的信息量太大，留给学生独立思考的时间又太少，从而导致学生不愿意学习，有的时候学生只是表面上学会了这些知识，而对于这些知识的具体运用却知道得很少，以至于在以后的学习生活中也很少用到这些知识，从而降低了教师课堂教学的有效性。

二、适时引导，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习过程中最好的教师，学生的兴趣爱好与学生智力的发展是密不可分的。当学生在学习过程中对教师所讲的内容产生浓厚的兴趣时，学生就会以一种积极主动的心态去学习，教师在教学的过程中也应该适当地引导学生，激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文课堂教学的有效性。例如，教师在讲解《数星星的孩子》这篇文章的时候，可以先给学生阅读一篇关于宇宙星空的短文，让学生对于宇宙的广阔产生强烈的兴趣，之后教师再让学生阅读这篇文章，并对学生提出：“张衡听了爷爷的话，晚上起来看星星，最终成为一名著名的天文地理学家，你们在阅读完这篇文章之后有什么感想呢？”学生在教师的引导下积极主动地畅谈自己阅读完文章之后的感受，紧接着教师又让学生阅读与星空相关的文章郭沫若的《天上的街市》，进一步激发了学生的好奇心，学生都积极地投入到学习中，很多学生由于受到教师的引导，在满天星空的夜晚去仰望夜空，在不断观察的过程中感受星空的奥秘，进而爱上了语文，爱上了大自然，爱上了科学。

三、学以质疑，培养学生的思维创新能力

心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。小学语文教师在教学过程中要想让学生有所思考，必须要先教导学生如何去发现问题，要经常鼓励学生敢于想象，敢于质疑，敢于提出问题，在教学过程中着重培养学生的质疑能力，让学生在学习的过程中主动地发现问题、探索问题、解决问题，并在质疑的过程中不断成长。例如，学生在阅读完《白杨树》这篇文章之后，有的学生感受到白杨树的坚韧与不屈，有的学生感受到环境对事物所造成的影响。教师可以在学生阅读完文章之后每个人说说自己的想法，同时让他们思考一下为什么别人会有不一样的想法以及在阅读文章内容的过程中有什么疑问？也可以让他们把自己想象成文章中的具体人或者事物，如果是他们自己他们会怎么样？让学生在不断地思考过程中进行学习，进而提高学生的思维创新能力，同时也促进学生之间的交流，从中得到不一样的想法，从而提升小学语文课堂教学的有效性。

四、注重课堂反馈，提高课堂教学的有效性

课堂反馈是检验小学语文教师课堂教学有效性的重要环节，小学语文教师在教学过程中通过课堂反馈可以及时了解学生对于所学知识的掌握程度，从而对教学内容和教学形式作出相应的调整。例如，在讲解《北大荒的秋天》这篇文章时，教师如果只是一味地讲解文章的内容，而忽略了学生所处的周围的生活环境，学生便无法体会和理解文章中所描绘的场景，从而感觉文章枯燥无味，没有继续读下去的兴趣。当教师及时发现这一问题的时候，可以利用多媒体向学生播放有关北大荒秋天生活场景的视频，让学生在观看视频的同时直观地感受北大荒秋天所处的地理环境，对文章内容有了进一步的理解，从而提高了小学语文课堂教学的有效性。

总而言之，提高小学语文课堂教学的有效性不仅是新课程不断改进的要求，同时也是语文课堂教学不断发展的要求，小学语文教师在教学过程中要不断地学习新知识，全方位提高自身的综合素养，在学习新知识的过程中不断地去实践，去反思，去总结，从而提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]黄有德.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2011（9）.

[2]靳艳琴.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].学周刊，2011（23）.