关于学生不爱写作业的思考

2016-05-14李清华

新课程·小学 2016年9期

关键词：对策

李清华

摘要：作业是什么？众说纷纭，不同的人有不同的看法。但有一点值得肯定——作业是老师安排的学习任务，学生就应该完成。但一些学生，老是不写作业，课堂作业一拖再拖，回家作业更不用提了，简直“竹篮打水一场空”，真是让人哭笑不得，这样的学生，究其原因主要表现在家庭教育缺失、社会不良风气影响、孩子自身问题以及老师的作业布置四个方面，面对这种状况应该从孩子的学习态度、学习兴趣以及家庭和学校教育几个方面入手探讨。

关键词：不爱写作业；原因；对策

一、部分学生老是不写作业的原因

课余，老师们在一块儿，谈得最多的就是一直以来困扰我们的，也是最令我们头疼的问题：部分学生老是不写作业！问他们为什么不及时去做好作业？总千方百计地找一些理由：“这个我不懂”“我来不及做”。老师又急又气，却又无计可施。继续施压吧，无济于事；不管吧，又有点于心不忍。两难的境地，让我们很伤脑筋，作业就量来说也不多，究竟是什么原因呢？我觉得有必要好好研究一下。回顾昔日教学历程，经过认真反思总结，我感觉无外乎就是以下几个方面原因：

1.家庭教育缺失，作业缺少监督

我们班的学生90%属于留守儿童，他们的父母常年在外打工，大部分学生跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，或者干脆寄宿，一周甚至半年才回一次家，孩子的家庭教育几乎是空白的，老人们对孩子溺爱有加，对孩子的家庭作业睁只眼闭只眼，有没有作业他们不闻不问，孩子的作业完成情况更是不管，有的老人甚至鼓励孩子不写作业。即使父母在家的孩子，家长忙于牌桌活动，也懒于管，自由散漫，没有养成良好的学习习惯。

2.学生自身的问题

学生已形成不良的学习习惯。我们在偏远的农村，由于种种原因，学生入学年龄普遍偏小，加之班级老师更换频繁，有的学生不能适应，新的授课老师对学生也不是很了解，对学生听之任之。学习习惯没有真正养成。学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。我班的杨×和刘×同学就属于这种情况，他们数学学习成绩很好，作业也能按时按质完成。但它们对语文缺乏兴趣，每次做语文作业的时候就会有畏难情绪。

3.老师的原因

作业形式过于单调，比如有些老师为了巩固生字就布置抄个一行、两行，甚至更多，简单机械的重复抄写，学生体会不到学习的乐趣，以至于厌烦，不想去写，即便写了，也是草草了事。再有就是一些老师只管安排作业，根本不考虑难易程度和数量多少，也懒于检查，让学生有机可乘。

4.社会不良风气的影响

很多人认为读书没什么用，只要能赚到钱就行，不读书照样能活一辈子，那么一部分学生就认为写不写作业没关系，反正能认识人民币就行，算账有计算器，怕什么。

二、解决学生不爱完成作业问题的建议

鉴于以上种种原因，要从根本上解决学生不爱完成作业的问题，我想应该从以下几个方面考虑：

1.进行经常性的目的教育，端正学习态度，提高学生学习的兴趣

有些学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。他们平时邋邋遢遢，作业本肮脏不堪，对自己要求不严格。要对这部分学生的现状进行了解，让他们认识到不写作业是错误的。对于他们在做作业时一时表现好的，要及时表扬，使其尝到认真完成作业的甜头，认识到自己原来也是可以做到很好，提高其做作业的积极性。

2.加强家校联系，共同帮助学生成长

学生在家里做家庭作业往往缺乏监督，也缺乏指导。有的家长对于不写家庭作业的孩子动辄粗暴批评，抑或不闻不问，这些都是错误的做法。教师要加强与家长的沟通，教给家长一些正确的做法，提醒家长在家不玩牌、不上网、不看电视，为孩子提供安静的学习环境，让孩子能全神贯注地完成作业。

3.作业的目的要明确，形式要多样

作业的种类很多：练习型的、准备型的、扩展型的、创造型的，这就要求教师综合分析教学内容和要求以及学生实际来确定合适的类型，以完成相应的作业目的。最大限度地保证学生能够完成作业，这就是作业的量和度的问题。作业的难易程度是因人而异的，为此可以尝试分层作业。