以信息技术为载体的小学数学教学

温群珠

摘 要：21世纪以来，信息技术广泛应用于现代教育之中。在小学数学课堂教学中，合理运用信息技术来辅助教学，可使抽象的数学知识变得直观而具体，从而充分激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

关键词：信息技术；小学数学；自主学习

随着信息技术的高速发展，信息技术在社会各领域的应用也越来越普遍，小学数学教学也不例外。将信息技术和数学教学相结合，有利于培养学生的学习兴趣，提高数学教学效率。因此，必须加强信息技术在小学数学教学中的运用。

一、信息技术在小学数学中的作用

1.为教师的备课提供参考

课前备课是数学课堂教学的重要环节，以往的备课方式过于依赖教材内容和教参，很少从别的途径获取参考资料。网络资源十分丰富，既有大量的课件资源可以利用，又有优秀的教学设计可以参考，能够开阔教师的视野，拓展他们的教学思路，丰富他们的教学资源。在获取大量的参考资料后，教师可结合教学内容和学生特点，对信息进行整合，并运用到课堂教学中，不断提高教学设计的质量。

2.有利于增大课堂信息容量

学生的接受能力是决定课堂容量的关键因素，多媒体技术应用于数学教学中，为学生带来多重感官刺激和直观教学，有利于加快学生的理解速度，进而缩短学生的接受时间，间接地提高了学生的接受能力，有利于增大课堂容量。同时，传统的数学教学主要通过黑板板书来进行，受到手动作图、粉笔板书速度较慢的影响，课堂容量有限。而多媒体技术可以将这些繁琐的过程简单化，大大加快教学进程，从而增大教学容量。另外，黑板的板书内容毕竟有限，而多媒体课件可容纳更多的信息，且不怎么耗费时间，大大增加了课堂容量。比如，在进行应用题的讲解时，多媒体课件可迅速将题目展现在学生眼前，不像传统教学那样需要在黑板上写下来，减少了时间的浪费，增大了课堂容量。

3.有利于充分激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂上运用多媒体技术辅助教学，可以通过对声音、图片、动画、视频的灵活处理，将抽象的数学知识具体化，满足学生的需要，充分激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，进而提高数学课堂的教学效率。例如，在学习加法时，可制作这样一个动画：一只猴子在树上摘了5个桃子，又在地上捡了3桃子，那么它总共有多少个桃子？学生通过观看动画，自己一数就知道有多少个桃子。在教学“减法的意义”时，可用动画的形式展现这一情形：一棵树上停着13只小鸟，飞走了7只。然后引导学生在观看后，用自己的话来描述减法的在生活中应用的意义。

二、信息技术在小学数学教学中的运用

1.运用信息技术创设情境，激发兴趣

数学知识十分抽象，显得枯燥而无味，造成学生的学习兴致不高。可通过运用信息技术创设一定的情境，有效调动学生学习数学的积极性。小学数学教师应以教材为基础，充分运用信息技术，将抽象的数学知识具体化、生活化、趣味化，发散学生的思维，激发学生求知欲。比如，在讲解“小数的基本性质”时，可运用多媒体动画来引入新课。动画片里，小狗、小猴、小鸡去参加数学比赛，大象出了这样一道题：请比较以下几个数的大小，0.6，0.60，0.600，0.600000。小狗说：“第四个数最大”；小猴说：”第一个数最大”；小鸡说：“四个数一样大”。然后，教师再引导学生去思考：究竟谁最大？原因是什么？让学生在主动探索中获取新知，加深记忆和印象。

2.运用信息技术突出重难点

一堂课的关键在于突破教学中的重难点，能让学生轻松理解重难点知识。不少数学知识很难用语言和黑板板书简单明了地向学生展示，就算可以达到，也不是一件轻松的事情。小学生理解抽象知识的能力较差，可根据课本内容，适当地引入信息技术，将数学知识的重难点知识直观形象地展现在课件中，让学生可以直观、轻松地理解，从而有效地突出重点，突破难点。例如，在讲解“平行四边形”的性质时，可以利用信息技术在课件中画出一个平行四边形，然后在保持四边长度不变的基础下，改变四边形的形状，观察四边它出现了什么变化。又如，在进行复杂应用题的讲解时，由于题目是文字内容，学生可能看不懂。此时，教师可运用信息技术将问题发生的过程展现出来，让学生通过直观地观察来理解题目内涵，加深印象，培养学生的数学思维和理解能力。

3.运用信息技术降低难度，加深理解

小学生知识掌握的程度不够，又缺乏生活经验，直观思维在他们的大脑中仍占主导地位。他们对抽象问题的理解，很大程度上需要具体形象的支持。通过运用信息技术动态图像演示，不仅能把抽象的知识同科课件直观显示出来，还具有较强的刺激作用，可以帮助学生理解复杂概念的本质属性。例如，在进行“秒、分、时针”的讲解时，可运用信息技术制作一个大钟，然后一步步测验秒针走一圈，分针走了多少；分钟走一圈，时针走了多少，逐步引导学生自行发现内在的深刻规律。

总之，将信息技术合理运用于小学数学教学中，有利于培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。但也应注意，不能过度依赖信息技术，而忽略了教育的真正目的。

参考文献：

[1]陈刘节.用现代信息技术为小学数学教学保驾护航[J].才智，2011（21）：119.

[2]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）：139-140.