多媒体在小学语文识字教学中的应用

张瑜

摘 要：随着科技的发展和信息化的进步，越来越多的现代化技术走进教师的教学模式中，多媒体和信息技术被教师广泛使用。在小学语文教学中，教师通过现代化的教学方法，可以为学生呈现出无法用语言来描述的知识，使学生对知识能够更加了解。小学语文的基础是识字，它关系到小学生的语文阅读能力和写作能力，以及口语表达能力。对于小学语文老师来说培养学生正确识字教学是一项不容忽视的重要内容，多媒体教学在小学语文识字教学中的有效应用，是提高小学生识字有效教学的方法。

关键词：小学语文；多媒体教学；有效应用

在小学阶段中要求学生认识3500个左右的常用汉字，并且能够正确地使用和书写，识字教学是小学语文教学中的重点内容，是不容忽视的重要环节，也是基础内容。识字影响着小学生阅读和写作的有效性。随着多媒体的广泛应用，在各个教学领域中发挥着不可替代的作用，因此，小学语文教师要充分利用多媒体中的声音、视频动画和图片等为学生传递更多的识字知识，将其与学科内容相结合，促进学生识字教学实践。

一、把识字教学引入多媒体教学中

在小学语文识字教学中结合多媒体，不仅可以提高学生学习的动力和积极性，而且还能提高学生的实践能力，从而更好地学习，提高教师的教学质量。多媒体教学就是通过计算机技术，把文字、图片和动画视频等多媒体信息运用到教学实践中。多媒体识字教学的首要任务是让学生认识并且学会课文中生字的书写。以往的课堂都是在黑板上写出这些字，教师带领学生分析字的结构和组词，利用课外布置作业让学生书写数遍加以巩固。

多媒体教学具有多样性的功能，运用多媒体教师可以把一些有规律的字和谐音字放在一起，并且标注颜色，使原本复杂的字体变得简单。可以设计游戏，引导学生区别前鼻音和韵母相拼；让学生通过趣味练习，逐渐地掌握拼读技能。在字母书写教学中，教师可以运用多媒体设计“找朋友”的游戏，找出拼音对应的字，让学生在一遍一遍的练习的过程中加深对书写的兴趣，这样学生在分辨的时候也容易。

二、现代信息技术与识字教学相融合

随着现代技术不断走进教师的教学模式和学生的课堂，多媒体和信息化技术为教师和学生提供大量的知识库，学生在学习中借助多媒体和信息技术，更好地把文字、图形和声音很好的结合在一起，通过教师的形象讲解，更深地认识更多的字，同时提高了小学生阅读能力的培养。学生在不断地识字的过程中，也会不断的拓展他们的阅读面，适当的增加阅读量，为学生推荐一些适合学生身心发展的课外读物，培养学生借助于现代化技术更好地去培养语文水平。

语文教师在课堂上的首要任务就是让学生认识生字，通过大量识字来提高阅读能力。例如在讲解《草原的早晨》一课时，教师可以结合课文内容对应图片，制作成PPT的形式呈现给学生，虽然许多学生没有去过草原，但视频播放的形式能够更加清晰的呈现给学生，引导学生走进草原的梦境中。在情境中体悟，感受到草原的早晨是什么样的？在生字教学方面，要明确汉字的间架结构，在田字格的书写习惯，理解“骏马”“宁静”“无边”等词语的运用，让学生带着感情来阅读课文，在识字的过程中提高阅读能力，为学生学会组词和造句做好引导作用。

三、正确使用多媒体教学识字，提高教学质量

对于小学生来说，识字是小学语文教育中基础而且重要的任务，教师在利用多媒体教学的过程中要不断地创新，使用灵活多变的教学方法，使单调的识字教学转换为有趣的动画视频。这对小学生学习是很有帮助的，五彩缤纷的动画使学生对学习产生更浓厚的兴趣。小学生由于年龄小，自控能力差，过多的色彩动画会影响学生的注意力，不利于课堂教学。因此，教师在对小学生进行多媒体教学识字的时候，要时刻把握学生的注意力、及时调整学生的集中力。正确使用多媒体识字教学，它的目的是让学生能够提高识字效率，在实践的过程中要注重这一关键，把提高学生学习质量为出发点，选择性的将多媒体教学运用到小学语文识字教学中去。合理地利用多媒体教学，提高小学生识字的能力，使小学语文教育质量得到不断的提高。

总之，多媒体教学在小学语文识字教学中占据了很大的一部分，它帮助教师解决一些无法用言语表达出来的内容，同时也能使学生更好地理解知识和发挥想象力，促进了学生识字量的增多。而且也是为学生阅读兴趣和能力的培养提供了帮助，使我们的小学语文教学水平更加的提高，极大地提高教师的教学质量。

参考文献：

[1]周琼.多媒体技术与新型识字教学：上海市实验学校新教材评介[J].课程·教材·教法，1999（11）：16-21.

[2]佘贤君，王莉，宋歌，张必隐.小学识字教学难点与汉字心理词典的发展[J].上海教育科研，1998（12）：27-30.