突出抓好三个关键 发展现代职业教育

王朝庄

近年来，鹤壁市把发展职业教育作为促进经济社会发展的基础性、战略性工作来抓，突出抓好学校招生、德育管理、教学改革三个关键，不断完善机制，加大投入，强化措施，狠抓落实，加快发展现代职业教育，取得了显著成效。

目前，鹤壁市共有高等职业院校3所，中等职业学校11所；先后创建国家中等职业教育改革示范校3所，河南省职业教育品牌学校3所，河南省职业教育特色学校4所；省级文明单位学校3所，市级文明单位学校4所；鹤壁市两次被省政府评为职业教育攻坚先进市，所辖淇县、浚县被评为河南省职业教育发展强县，山城区、淇滨区被评为河南省社区教育实验区。

一、夯实基础抓招生

近年来，在省教育厅、市政府的正确领导和高度重视下，经过全市各级教育行政部门、各级各类职业学校和初中生源学校的共同努力，我们克服生源总量下降、市场竞争激烈等困难，坚持加强统筹，分类指导，大力宣传职业教育优惠政策，加强职业教育与普通教育沟通，搭建衔接互通的人才成长“立交桥”，招生工作取得优异成绩。近三年来，招生工作连续创历史新高，连续三年荣获省级招生先进单位。特别是2015年全市中职招生9330人，超额33.3%完成省定招生计划，中职招生计划完成率居全省第一。

我们的主要做法是：

第一，高度重视，积极服务。市教育局高度重视中职学校招生工作，把招生工作列为年度重点工作，多次召开招生工作会议，征集有关招生工作的意见和建议，深化中职学校对招生工作的认识，帮助中职学校破解招生工作中遇到的问题，并与初中生源学校积极沟通交流，为中职学校搭建招生宣传平台。

第二，明确任务，落实责任。每年年初，鹤壁市教育局都与县区教育局签订年度目标责任书，要求各县区落实《鹤壁市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，制定统筹发展高中阶段教育的政策、措施，做到职普比例大体相当，严格执行最低控制分数线，把初中毕业生报考中职学校情况纳入对初中的考核内容，确保完成中职招生任务。如在2015年中招中实行普通高中与中职学校同时报名、同时填报志愿、同时录取 “三同时”，并以290分作为普通高中录取最低指导分数线，分数线以下的学生将无法建立普通高中学籍，从而严格控制了普通高中招生规模，确保了中职招生。

第三，创新形式，广泛宣传。通过活动周、表彰会、倡议书等多种形式，大力宣传招生政策，切实做到“报纸有文、电台有声、电视有影”。每年5月，鹤壁市教育局联合鹤壁市人社局深入开展“鹤壁市职业教育活动周”系列活动，大大提高了职业教育的社会认知度和社会影响力。每年中招报名前，鹤壁市教育局定期组织召开全市中等职业教育招生工作表彰大会，对上年度中等职业教育招生工作先进单位和先进个人进行隆重表彰和物质奖励。同时，还利用全市职业院校开放日、初中学校开放日、职业教育宣传海报、《致初中毕业生的一封信》、微信微博等形式，全方位、多角度、立体化进行招生宣传，帮助学生客观认识自己，了解职业及职业生涯规划，引导学生树立正确职业观和正确选报志愿。

二、创新德育抓管理

近年来，鹤壁市在抓好中职学校招生的同时，不断解放思想，创新思维，以实施“8S”德育管理模式为抓手，切实加强和改进学生管理，带动学校内涵建设，确保学生“招进来，留得住”。

1.立足学情，创新德育

中职生相当一部分来自农村，其中许多是留守学生，缺少家庭关爱和教育，文化基础薄弱、学习习惯较差。为了改变这些状况，我们坚持德育为首、立德树人，全面推进素质教育，努力为经济社会发展培养高素质技能型人才。基于中职学生身心发展特点和认知基础，我们在全市中职学校实施了德育“8S”管理模式。

“8S”即整理（Seiri）、整顿（Seiton ）、清扫（Seiso） 清洁（Seikeetsu）、安全（Safety）、节约（Saving）、学习（Study）、 素养（Shitsuke），这8个词的首写字母都是S，简称“8S”。

“8S”管理是标准化管理，物品摆放有标准，环境整洁有标准，举止行为有标准。“8S”管理是建立在自我管理基础之上的综合性管理，是对校园、教室、办公室、寝室、食堂、实训室、卫生间等卫生清洁、物品定位、美化绿化的环境管理；是对教师、学生文明礼貌、行为举止、外表形象、道德品质、知识技能、综合能力的素养管理。

2.加强领导，营造氛围

一是切实加强领导。为切实推行德育“8S”管理模式，鹤壁市教育局专门下发了《关于在中等职业学校实施德育“8S”管理模式的通知》，成立了以局长为组长，主管副局长为副组长，机关有关科室负责人和各中职学校校长为成员的领导小组及办公室。二是广泛宣传动员。各职业院校大力宣传、学习德育“8S”管理模式内容，组织专题讲座、举办培训班，召开德育“8S”管理模式动员大会和主题班会、现场会，通过悬挂条幅和标语、制作专题展板等多种形式，大力营造“8S”管理模式氛围，使德育“8S”管理模式走进每个师生心里，落实到师生工作、学习、生活的每一个细节。

3.严格考核巩固成果

为了巩固“8S”管理效果，市教育局对中职学校实施了严格的德育“8S”管理模式督导考核。组织各学校主管德育的副校长、德育处处长组成考核小组，每学期定期对职业院校进行考核，对学校校园，教室、寝室、办公室、实训室、食堂、卫生间等现场查看、评比打分，查看资料、听取校长汇报，反馈意见。通过检查评比，保证德育“8S”管理模式的质量效果。凡是达到标准的职业院校，市教育局要表彰奖励，颁发奖牌和奖金。

校园是孩子们学习、生活、成长的摇篮，是实现理想、放飞梦想的地方。全市推行德育“8S”管理模式以来，取得了显著成效，各中职学校的各项工作都有了显著的提升，学生精神面貌焕然一新，教风学风积极向上，师生爱校、爱班意识明显增强，教育教学改革逐步深化，办学条件日臻完善，学生综合素质明显提升。近三年来，鹤壁市在全省中职学校“文明风采”竞赛活动中连续取得优异成绩。

三、教学改革促发展

近年来，鹤壁市不断加大教育改革力度，在全市职业学校大胆进行教学改革，实行了“教学做合一”活力课堂教学模式，提高了教学效果，促进了学生的全面发展和素质提升。

“教学做合一”是我国教育家陶行知在其探索救国救民真理的道路上，在反对旧教育开创新教育的过程中，创造性提出的教育命题。鹤壁市结合中职学校实际，提出了“教学做合一”活力课堂新模式。

公共基础课和专业理论课课堂教学模式分六个环节：创设情境、引入新课（引），学案导学、自主学习（学），分工合作、交流讨论（议），成果展示、教师点拨（点），反馈检测、总结拓展（练），课堂评价、幸福提升（评），即六字教学法“引、学、议、点、练、评”。“教学做合一”活力课堂教学新模式的实践与探索，对教学提出了更高的要求，教师只有备好课才能上好课。要备好一节课，必须做到“六备”——备“教学做”目标、备教材的实践知识、备师生活动、备“教学做”方法、备“教学做”过程、备“教学做”评价。

专业技能课教学模式主要采用“理论与实践一体化教学”，即做到“六个一体”：理论与实践融于一体、教室与车间融于一体、教师与师傅融于一体、学生与徒弟融于一体、作业与产品融于一体、知识与技能考核融于一体。该模式以学生为主体、以教师为主导、以活动为主线。在教学实施过程中，把课堂教学转向工作情境，运用先进理念、现代技术、先进手段、先进教学方法，通过设计和组织，让教师乐教、学生乐学，学生个性得到发展，思维能力、创造能力、综合能力得到提高。

“教学做合一”活力课堂教学新模式的实践与探索，打破了职业学校传统的教育教学空间结构格局，用新的理念引领，用新的科学评价机制激励，充分调动师生积极性，突出体现学生的主体地位，构建自主、合作、展示、探究、开放的教育教学环境。课堂因自主而产生动力，因展示而绽放激情，因合作和开放而生成活力，实现了校企深度融合。教师提出问题，学生自主学习、合作学习、探究学习，课堂变得充满活力，师生关系融洽和谐。笑声和掌声成了课堂上美丽的风景，学生的精彩发言，大胆展示，小组交流，激烈争辩都会迎来笑声和掌声。校园优美整洁，学生文明礼貌，上课秩序井然，每一个学生都怀揣着梦想，快乐地学习。

目前，“教学做合一”活力课堂教学模式在全市广泛推行，在每年的全省职业教育、成人教育优质课大赛中，鹤壁市的参赛教师都取得了优异成绩，获得了评委的高度评价，先后有6名教师获省级一等奖，10余名教师获二、三等奖。

几年来，经过全市上下的共同努力，鹤壁市的职业教育呈现出快速发展的良好态势：职业院校办学条件不断改善，招生数量逐年增加；办学层次不断提升，河南理工大学鹤壁工程技术学院实现了本科招生；职业教育园区入驻3所职业院校，部分公共资源实现共享，职业教育迈向园区化、规范化；市政府与科恩投资集团签订了国际化职业教育合作框架协议，与伟东云教育集团签订了互联网+教育合作框架协议，与华中师范大学、河南大学签署了合作协议，职业教育呈现出开放办学和国际化发展趋势，具有鹤壁特色的现代职业教育体系逐步形成。

（责编 张红延）