新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

洪丽迷

【摘要】时代在不断发生变化，为了顺应时代发展变化，社会各项工作都在做相应的调整以适应不断变化的社会和时代，促进自身的发展以便不被社会所淘汰。作为社会各项工作的基础以及排头兵，我国的教育事业也在时代变化的同时不断调整以寻求最好的发展模式，力求为社会培养出高层次人才，适应社会发展的需要。在新的课改背景下，对初中音乐课堂中的师生互动艺术做一探讨，是对新形势下教学体制的一种探索，也是应对新形势的一种方式。

【关键词】新课改；初中音乐；师生互动

一、引言

新课改是为了我国的教育体制能够跟上时代发展的步伐，能够培养出新时期社会所需要的人才，使其能够更快地被社会所接纳，更快地适应社会发展。对于初中的音乐教学，在新课改的背景下，加强音乐课堂上教师和学生的互动，对师生关系的培养和改善具有重要作用，也是我国教育体制对初中音乐教学的一种探索和尝试。

二、新课改下初中音乐课堂教学师生互动必要性

从我国新课改的实施和各项工作的推进，我们能够感觉到国家对教育事业的重视，以及对教育事业要与时俱进的决心。在新课改的背景下，我国初中的音乐教学得到了不少重视，新课改提出的要以学生为课堂活动开展的主体，凸显学生的主体性特征将其作为教学的重点，改变了以往教学活动中以教师讲解为主体的教学模式，这是新课改较为新颖的地方。而在新课改的基础上，加强初中音乐课堂教学中师生互动的关系，既是顺应课改新要求，也是将学生的主体性与教师的引导相结合的一种体现。初中生的心理发展不成熟，需要教师在课堂中对其进行及时正确的引导，而初中开设音乐课就是为了心理还在成长发育的青少年培养其健康成熟的性格以及对于真善美的审美标准。但是在我国不少的初中，由于升学压力以及教育资源的分配不合理造成的课业压力，音乐等艺术课程被升学考试的重头科目所占据，导致学生在心里会形成对音乐课的不重视，教师也任由学生在音乐课堂上开小差，同时，对于教学基础条件比较差的一些学校，特别是农村学校，受限于基础的教学工具以及师资，他们的音乐课的质量也不容乐观。连基础的音乐课都不能顺利开展，还何谈提高师生互动关系。因此，在初中音乐课堂上，教师要树立重视音乐课的观念，在教学中加强与学生的互动关系，使学生能够感受到音乐给人带来的乐趣，提高学生的审美水平，为社会培养出更多的德智体美全面发展的人才。

三、新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术途径探索

我国实行新课改，就是为了将以往的不合理的教学方式或者教学理念进行调整和纠正，但是冰冻三尺非一日之寒，想要在新课改的背景下马上解决初中音乐教学中所出现的所有问题是不太现实的。只有在针对目前所出现的一些问题，具体问题具体分析，在问题分析的基础上提出解决问题的相应办法，才是真正适合我国初中音乐教学提高师生互动关系的解决途径和方法。

1、转变教学思想，营造轻松愉悦的上课氛围

一直以来在我国的教育体制中都存在一种观念，课堂主要是以教师对知识的讲解为主，学生只需要将教师所讲的知识悉数进行消化和理解都好。这种填鸭式的教育理念阻碍了学生的主观能动性发挥，使学生在学习过程中很容易失去学习的耐心，而且这种教学理念和模式还不容易让学生对所学知识进行消化理解。除此以外，音乐这门课程在升学压力巨大的初中阶段，一直得不到重视，从教师到学生都将其作为是一门可有可无的科目。抱着无所谓的态度，教师在初中音乐课的备课以及講授上就会打折扣，教师的教学激情和知识传授能力直接影响到学生对音乐课的重视程度和所受欢迎的程度。因此，要加强初中音乐课上师生互动，就要先从教师以及学生的思想意识上下功夫，转变教师的教学理念，教师认真对待初中音乐课，丰富备课内容，用有趣的课堂内容来引导学生对初中音乐课的认识，提高学生的音乐欣赏水平。同样，学生也应该了解新建课改制度的精髓，认识到初中音乐课不是所谓的副科，而是新时期社会发展对人才的要求。在这种氛围中，教师和学生才能互相理解和尊重，从而达到一种和谐互动的师生关系。教师努力为学生创造一个轻松愉悦的课堂氛围，学生努力掌握接受教师课堂所讲内容，这本身就是一种互动。

2、师生互相尊重，创造师生情感密切环境

尊重是建立在互相体谅对方理解对方的基础之上的，对于初中音乐课堂的教学，教师可以将课堂内容的安排融入些学生的意见和看法，使学生感觉到自己被尊重，这种情形下学生的学习积极性和主动性将会被极大激发，课堂的效率以及互动就会提高。比如，教师在安排欣赏古典音乐或是流行音乐时，可以提前在学生中做一个小小的民意调查，充分听取学生的意见，在综合学生的意见的基础上再根据课堂内容安排对课堂进行相应调整。初中生正处在青春期，他们对外界事物接受能力较强，但是同时也对外界事物很敏感，教师的一个小小举动就可能会触及到学生，因此在加强初中音乐教学师生的互动中，教师就可以利用这一特点引导学生与教师多进行互动和交流。同时，在初中音乐课堂上，教师与学生的眼神交流也很重要，初中音乐老师在讲课过程中要注意不要将眼神固定在一个同学或是固定的某一个地方，尽量使自己的眼神与全班同学都有一个交流，使学生感受到自己被教师关注，从而对教师产生一种亲切感，拉近教师与学生之间的距离，使得教师和学生之间的互动变得更加容易。此外，初中音乐教师还可以通过提问等方式加强与学生之间的交流，增进教师和同学之间的了解，让学生感受到教师对学生的关心，在双方彼此了解的基础上再进行交流和互动就会显得更加顺畅。

3、调整教学方式，调动师生互动积极性

课堂组织形式也是初中音乐教学中的重要环节，课堂上知识的传授以及讲解都要靠课堂组织形式来实现。初中音乐课的开设主要是为了提高学生的审美以及对艺术的鉴赏，因此课堂形式就可以调整地活泼一些，使学生在一开始就能感受到音乐的奇妙之处，从而喜欢上音乐课，进而在音乐课上有话可以讲，有观点可以提，让学生在课堂产生有话可讲的感觉就是教学的一种成功。对于教学方式的调整，可以通过一些游戏或是学生感兴趣的音乐来对学生进行音乐素养的熏陶。比如，在为学生讲解以及请他们欣赏古典音乐时，教师要考虑到初中学生的实际情况，他们可能对古典音乐还不了解，如果单纯地放音乐给他们欣赏可能收效甚微。因此，在这种情况下，教师可以考虑将古典音乐的有关故事做成一个图文并茂或是搜集到相关的视频让学生先进行课前预热，然后再请他们欣赏，一边欣赏一边请同学分成小组讨论，一方面加强他们对知识的理解和掌握，另一方面则开发了学生的主观能动性，让他们进行讨论就是要打开学生的思维，大胆发表自己的观点，鼓励学生善于表达并乐于表达。在学生进行讨论的同时，教师及时予以引导，在这个过程中，教师与学生之间的互动就加强了，教师与学生之间的互动积极性被调动起来。

四、结语

音乐是一门艺术课，初中音乐课能够提高学生的审美水平以及艺术鉴赏力，同时在课业负担繁重的初中学习生涯中调节学生的课堂生活。在音乐课堂上，加强教师与学生的互动，一方面将学生的主体性体现出来，另一方面也提高了学生的审美水平以及创新性意识。在初中音乐课堂上，教师可以通过转变教学观念，营造轻松愉悦的课堂氛围，建立师生互相尊重的关系，创造师生情感交流的密切环境以及及时调整教学方式提高师生互动的积极性等方式对初中音乐课堂上师生关系进行改善和调整，让教师在初中生心理健康以及音乐审美方面得到提高。

【参考文献】

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[3] 周利民. 浅析初中音乐课堂教学中的师生互动[J]. 新课程学习：下， 2011（02）.