当代大学生的“中国梦”及其实践路径探究

陈辰 顾烨

【摘要】高校是“中国梦”思想教育的前沿阵地。本文在调查研究的基础上分析了当代大学生心目中的“中国梦”，以及这一“中国梦”及其实践路径存在的问题，同时提出创新大学生“中国梦”思想教育。

【关键词】中国梦”；大学生；实践路径

一、“中国梦”是当代大学生的“青年梦”

2012年11月29日，新一届中共中央领导集体走进国家博物馆，参观《复兴之路》展览，重温历史、展望未来，中共中央总书记习近平同志提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。“中国梦”这一生动形象的表达，凝聚了中国人民的共同愿望，体现了中华民族的整体利益，一经提出就释放出强大的凝聚力和感召力，引起了社会群众的广泛共鸣，成为当代中国的最大公约数和最大共识。

习近平总书记指出，“实现中国梦，需要依靠青年，也能成就青年。”这深刻阐明了“中国梦”与“青年梦”交相辉映、相辅相成的内在关系。“中国梦”是历史的、现实的，也是未来的。青年是“中国梦”历史、现实和未来的传承者。青年群体是最富有朝气和创新潜力的群体，代表着国家的希望和未来，青年是实现国家理想的强大力量——当代青年坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，“中国梦”的实现就会确立牢不可破的思想基础；当代青年将个人理想与“中国梦”结合，刻苦学习、全面发展，“中国梦”的实现就会产生源源不断的动力源泉；当代青年不惧困难、艰苦奋斗，“中国梦”的实现就会凝聚奋发进取的强大力量。另一方面，“中国梦”为青年施展才华打造了广阔的舞台，为青年实现个人梦想提供支持。“国家好、民族好，大家才会好”，中国的机遇就是青年的机遇。在“中国梦”的引导下，当代青年拥有同祖国共同建设、共同成长的机会。

“中国梦”为中华民族的发展明确了目标和方向，青年大学生是实现中华民族伟大复兴的承担者，对大学生进行“中国梦”思想教育，帮助大学生树立正确的价值取向，提高大学生的思想政治素质，提升他们的使命感和责任感，弥补当前大学生思想政治理论教育的不足。青年兴则国兴，青年强则国强。“中国梦”思想必须为青年大学生认知、理解和践行。因此，探究当代大学生的“中国梦”及其实践路径就具有深刻的现实意义。

1、有益于当代大学生准确认识中国的历史与现实。中国人为实现中华民族伟大复兴而奋斗的“中国梦”，是在近代以来中国遭受世界列强侵略逐渐沦为半殖民地半封建国家，国家失去尊严，民族饱受屈辱的历史背景下形成的。在改革开放日益复杂的局面下作为当代大学生，我们要始终坚信“中国梦”的提出是对国情、党情、世情和民情的清醒认识与科学把握。我们必须准确认识中国的基本国情与现实状况，努力拼搏、不懈奋斗，实现“中国梦”。

2、有益于当代大学生坚定社会主义理想信念。理想信念是一种强大的精神动力和精神支持，是一个国家繁荣富强的根本，是一个民族奋力前行的向导。当代大学生学习“中国梦”，有利于大学生树立科学的世界观和价值观，让自己的价值取向符合国家的整体利益，同时不断提高大学生承受挫折的能力，帮助大学生在复杂的社会环境中建构一种心灵支撑，为当代大学生确立精神坐标和价值追求。

3、有益于大学生将“个人梦”与“中国梦”相结合。大学生往往会觉得“中国梦”这一思想太过于宽泛，离自己太过于遥远。通过接受“中国梦”思想教育，可以使大家了解到“中国梦”其实是凝聚了每个人的梦想而形成的，实现“中国梦”也必须凝聚每一个中国人的力量。“中国梦”思想教育有利于帮助大学生充分了解自己，从自己出发，从实际出发，树立正确的梦想，选择正确的成长道路，将“中国梦”与“个人梦”相结合，在致力于实现“中国梦”的过程中，实现自己的梦想。因此，探究大学生“中国梦”实践路径能对大学生将“中国梦”与“个人梦”有效结合提供理论指导，为大学生更好地践行“中国梦”奠定基础。

二、当代大学生的“中国梦”及其实践路径的现状

为了解广大高校学生对于“中国梦”及其实践路径的掌握情况，从而更好地进行课题探究。小组成员采用问卷调查形式，分别从大学生对“中国梦”内涵、“中国梦”的具体内容、实现“中国梦”的途径、阻碍“中国梦”实现的因素以及当下大学生对“中国梦”了解渠道等方面入手，采取书面问卷与个人访谈相结合的方法，随机对江苏大学部分学生进行了抽样调查，为课题研究提供了直观的数据分析。

本次调查面向江苏大学全体学生，派发问卷共100份，收回100份，回收率100%，有效率100%。其中，大一学生58人，大二学生30人，大三学生8人，大四及其他4人；男生占总人数的48%，女生占总人数的52%。

根据问卷回收分析，我们了解到：

1、对于“中国梦”基本内容了解方面：自“中国梦”提出以来，国家、社会和学校大力倡导宣传，广大学生受到“中国梦”思想的深刻感染，对“中国梦”内容有了基本的认识。大部分学生明确表示了解“中國梦”是实现中华民族伟大复兴的梦想，“中国梦”的具体表现是国家富强、民族振兴和人民幸福。他们普遍认为国家富强指的是有较高国际地位以及经济的快速发展，而民族振兴最为首要的任务是民族信仰和核心价值观的建立，这自然而然地与我国现在大力倡导的24字社会主义核心价值观所联系起来。可见我国提出的“中国梦”思想已经具有了广泛的影响，有关“中国梦”思想的教育已经初见成效。尽管广大学生对于“中国梦”思想有了一个基本的了解，但大部分学生对“中国梦”的了解还不够透彻、不够深入，大部分学生对“中国梦”思想处于一种被动的接受状态，且了解途径也较为狭隘，学生并不能很好的理解掌握。

2、对“中国梦”的实现可能方面：大部分学生对于实现“中国梦”有自己的认识，当被问及“中国梦”最终能否实现时，绝大多数同学还是肯定的，他们对“中国梦”的实现是比较有信心的，他们认为在实现“中国梦”的过程中虽然会遇到许多艰难险阻，但是在克服后是可以完成的。对于阻碍“中国梦”实现的因素，观点多种多样。有人认为是贪污腐败造成了对“中国梦”实现的阻碍；有人认为是贫富差距过大造成的；还有人认为是由于体制不够完善造成的。但同学们深信，这些问题通过国家、政府和社会的努力，是可以得到改善的。

与此同时，许多同学也在为实现“中国梦”做着力所能及的事——有些人认为要努力学习知识、不断进取，关心国家大事、了解时事政治；有些人认为要坚持中国共产党的领导，积极响应党和政府的号召；还有些人则认为要拥有爱国主义精神，将个人理想与国家命运相连。

以上种种结果都表明，高校学生在接受“中国梦”教育、学习“中国梦”有关知识的同时，从内心开始认可“中国梦”，反思当下社会弊端，为践行“中国梦”做出初步的探索。

3、对于大学生践行“中国梦”实践路径的探索方面：在现在的大学校园中，开展“中国梦”教育的主要途径是名师讲座、学术科研、班级活动、校园竞赛等。在问卷调查中，大部分同学认为参加班级活动可以有效地认识学习“中国梦”。这些活动不仅有助于大学生了解“中国梦”，更重要的是能使同学切身参与其中，对“中国梦”有更深入的了解。现在大学生参加最多的是班级团日活动，通过团日活动进行“中国梦”教育。与此同时，高校也会定期开展名师讲座和践行“中国梦”先锋人物的主题讲座，学术科研和校园竞赛也为“中国梦”的教育和践行创造了一个良好的氛围。大学生在认识“中国梦”、探索实现“中国梦”路径以及高校在宣传教育“中国梦”方面都进行的如火如荼，并取得了显著的成果。但这并不意味着大学生对“中国梦”的探索已十分完备，我们更应该看到的是这其中存在着的问题。高校教学更侧重理论知识，不贴近实际，大学生们很难很好地把“中国梦”与自身的现实理想相结合，致使“中国梦”思想对大学生自身发展的激励作用没有得到更好的体现和成效。甚至有些大学生认为“中国梦”与自己太过遥远。

三、当代大学生“中国梦”思想教育创新

1、教育内容的创新

高校承担着立德树人的根本任务，大学生乃是时代的继承者，大学生的“中国梦”教育至关重要。中国梦是当前大学生关注的重点和热点问题，高校思想政治教育课要及时将这一课题纳入课堂教学之中。现如今高校之中思想政治教育主要是以理论课为主，例如思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主義道路等课程，而“中国梦”思想的提出，为高校思想政治教育理论课的教学注入了一股新鲜的血液。诸多教材纷纷更新，及时将“中国梦”思想加入教材，高校的学生也纷纷开始探讨“中国梦”思想的深刻内涵，与老师进行探究，使得原本枯燥无味的思想政治教育理论课重新焕发了生机，当代大学生更易于形成对“中国梦”思想的新认识，形成自己个人的见解，对“中国梦”思想有一个更深入的理解。在完善理论课教学的同时也完善了“中国梦”思想教育，充分激发大学生学习“中国梦”的热情。

2、实践路径的创新

在高校开展“中国梦”教育，需要与大学生的学习生活相结合，了解当代大学生的特点，基于此去探究“中国梦”的具体实践路径，不断深化当代大学生对“中国梦”的理解，增强“中国梦”对大学生的感染力，更有效地实现“中国梦”。

（1）参加课内实践，深化对“中国梦”思想认识

将“中国梦”教育融入思想政治教育理论课的教学，是最直接的方式。通过系统理论地学习“中国梦”思想，使得大学生对“中国梦”有一个全面而且系统的了解，充分掌握有关“中国梦”的理论知识，准确的把握“中国梦”思想的内涵、目的、动力等。在专业课作业上，老师可以布置学生写一些有关“中国梦”的论文，加强学生的写作实践，提高自己对于“中国梦”的理解。在重视思想政治教育理论课学习的同时，也不能荒废专业课的学习，特别是一些人文社科类专业课的学习更容易与“中国梦”教育相结合，应该尽量避免学生产生一种自己所学专业与“中国梦”无关的错误思想。学生需要明白的是专业知识、专业能力是我们实现个人梦想的必要条件，只有学好专业知识，才能实现个人梦，进一步实现“中国梦”。同时，课内教学应该改变传统的教与学模式，一味地给学生灌输“中国梦”理论知识、填鸭式学习，可以有选择地开展翻转课堂模式，以学生为中心取代以教师为中心，学生可以充分发挥主观能动性，在课前利用各种学习资源了解“中国梦”，师生可以在课堂上交流讨论、协作探究、答疑解惑，以达到对“中国梦”相关知识的分析、综合、评价的高级层次。

现如今基本上每个班级都开展过有关“中国梦”的团日活动，但同学们的思想容易产生倦怠，应当积极探索更加新颖和有效地团日活动，提高了学生的参与积极性，才能更好地践行“中国梦”。同时可以邀请对于“中国梦”思想有深入研究的专家学者开展讲座，广大学生畅谈“中国梦”，同学们积极发表自己对于“中国梦”的理解和存在不解的问题，引导学生在自己的理解上能够对“中国梦”有一个更深层次更全面的了解。

（2）课外实践，丰富“中国梦”思想教育手段

理论必须与实践相结合，教学更多地侧重于理论知识高度，学生并不能很好的理解领会，任何的理论教学都必须与实际相结合，“中国梦”思想也是如此。高校应该紧紧围绕“中国梦”思想开展社会实践活动，帮助学生走出课堂，充分发挥学生的主观能动性，将学生的认识运用到实践当中。鼓励学生参加志愿者活动、暑期社会实践、社会公益活动等，例如进入工厂、企业参观学习，也可以采取组织学生参观红色遗迹展览等形式引导学生理解“中国梦”，了解我国社会部门发展情况，回到学校之后开展小组总结讨论，以加深了解。现如今对大学生进行的“中国梦”教育更应该侧重于学生实际生活，只有这样，学生才能更好地了解“中国梦”，探讨实践“中国梦”的实践路径，增加对于“中国梦”和社会的了解，增强学生的社会责任感，并且在实践中能够产生对于“中国梦”思想的新认识、个人的新见解。

随着时代发展，新媒体蓬勃发展。新媒体的兴起为学习“中国梦”提供了新视角、新理念和新方式。在课堂之外，大学生广泛运用手机电脑等来满足自己的生活学习需求，而将“中国梦”与新媒体相结合有利于提高学生对了解“中国梦”的兴趣。因此，应积极倡导学生在课堂之外通过利用新媒体来了解践行“中国梦”，构建学生素质提升的有效平台。

充分利用新媒体手段，如网站、微博、微信、贴吧等，丰富“中国梦”思想教育的良好氛围。将“中国梦”的相关理论知识和政策、学术交流讨论、社会实践活动等同时发布到高校的官网、公众微信平台以及微博等新媒体之中，方便学生利用闲暇课余时间充分了解“中国梦”思想，更好地感受到“中国梦”教育的良好氛围。

（3）充分发挥教师的实践引导作用

对于思想政治课教师，在向学生教授“中国梦”的有关思想的同时，需要及时了解到党中央有关“中國梦”思想的新指示以及最新的开展情况，积极组织有关“中国梦”思想的教学研究工作，更好地加强对学生的引导。平时的教学活动之中，可以借鉴翻转课堂模式，引导学生自主学习，在同学们对“中国梦”思想形成了自己的见解之后，教师可以积极地与学生进行探讨与交流，了解到每个学生心目中各自不同的见解，充分调动每一个学生的积极性，主张探究式地去学习“中国梦”。在这个过程之中，教师起着引导的作用，对于学生有困惑的地方要给予清晰的讲解，引导学生朝着一种积极向上的方向去认识“中国梦”。

对于高校辅导员或班主任，则更应该从当代大学生的“中国梦”教育为出发点，通过各种教育活动方式，培养大学生积极践行“中国梦”的思想。首先，高校辅导员应该始终牢记、学习“中国梦”的相关思想内容；其次，辅导员要积极关心学生的学习生活，了解现如今大学生已有的知识结构以及对于“中国梦”思想已有的了解，探索合适的教学方法；最后，辅导员应该积极关心学生的课外生活情况，了解学生与同学的相处情况和生活习惯等，是否在日常生活中也贯彻践行“中国梦”思想，以便更好的进行“中国梦”思想教育。

对于校宣传部门工作者，应通过积极宣传表扬优秀人物，营造良好的校园文化氛围。高校校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，对整个社会文化起着示范作用。高校宣传部门工作者应充分认识到良好的校园文化对于推动大学生“中国梦”认识与实践的重要作用，积极展开各项工作。

四、总结

当代青年大学生乃是实现“中国梦”的生力军和中坚力量，大学生必须树立自己的梦想，坚定自己的理想信念。“中国梦”乃是实现中华民族伟大复兴的梦，大学生的心中更应该对于“中国梦”有一个深入全面的理解，充分发挥“中国梦”对自己在实现梦想过程中的引领作用，将自己的梦与“中国梦”相结合，时刻牢记自己的历史使命，肩负起时代重任，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

【参考文献】

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