小学数学有效教学策略之研究

段进锋

摘 要：随着新课改的进行，教师愈加认识到了有效教学的重要性。所以，如何提高教学的效率就成为了很多教师亟待解决的问题。对此，教师应根据小学数学课堂教学中存在的问题，寻找有效的解决方法，以实现小学数学的有效教学。

关键词：小学数学；课堂；有效教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-12

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.049

随着素质教育和新课改的进行，教师进行小学数学教学时，愈加认识到了有效教学的重要性。如何提高课堂教学效率也成了热点问题。这便需要教师正确理解有效教学，认识到课堂教学中存在的问题，并采取措施提高课堂教学的效率。

一、有效教学的含义

新课改有效教学理念包含了下面几项内容：首先，整个学习过程是学生情感和心智提高的过程；其次，学习过程中应该重视对学生潜力的激发；再次，有效教学重视学生的发展和进步，重视教学效率的提高；最后，有效教学过程中，教师必须重视自我反思，不断完善自己的有效教学策略。

二、小学课堂教学过程中存在的主要问题及原因

在新课改过程中，很多教师还是使用以往的教学方法，教师“灌输”知识，学生努力学习，但效果甚微，教师很容易失去对教学的兴趣，学生因为自身负担比较重，很容易出现厌学的情况。

出现上述情况的原因有下面几点：首先，新课改的进行必须革新教学理念及策略，教师没有及时进行理念的转变和方法的创新，导致失去了新课改成功的重要基础条件。其次，在进行小学数学教学时，教师不知道采取怎样的手段才能够将课堂教学和新课改理念结合在一起，保证教学的有效性。

三、做好小学数学有效教学的策略

课堂教学是有效教学的基础，想要提高小学数学教学的有效性，情境创设非常关键。问题情境能够很好地将学生的学习兴趣激发出来，调动学生的学习积极性，切实提高学生的学习能力。教师在进行问题情境创设时，应该根据学生的认知规律以及生活经验，结合教学的内容，合理创设。例如，在讲授到“分数”一课时，教师可以给学生讲述八戒分西瓜的故事。在西天取经时，悟空指着一个西瓜说，咱们四个人分一个西瓜，分别吃西瓜的1/3、1/5、1/7、1/9，该怎么分。八戒为了吃更多便说自己饭量最大，吃1/9，唐僧吃1/7，沙僧吃1/5，而孙悟空的饭量最小吃1/3。听到八戒的方案，其他人都笑了。这个故事能够很好地将学生的学习兴趣激发出来，学生学习时也会更加愿意进行新知识的探究。

四、重视学生学习方式的改变，引导学生进行自主探究

（一）提高学生动手能力

小学生的思维发展本身便是将外部活动转化成为内部活动的一个过程。所以，教师应该增加学生动手能力的机会，通过较为直观的操作，对学生的学习进行指导，帮助其掌握抽象的概括思维。

（二）鼓励学生质疑

教师在小学数学教学中，应该鼓励学生质疑，这样不但能够将学生的积极性充分调动起来，还能够提高学生自主学习的能力。所以，教师应该采取措施来帮助学生拓宽思路，让他们多思考多质疑。

（三）给学生机会，让其展示个性

学生不同，其思维方式也存在较大区别，教师应该尊重学生的爱好和兴趣，在教学过程中给学生机会，让其展示个性，这样其学习兴趣也会有明显提高。

（四）合理利用小组学习，提高教学有效性

通过小组合作学习能够将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。比如在计算长方形面积时，教师可以将学生分成若干小组，让学生通过不同的摆法来得到长方形面积计算公式]。这样能够促使学生认真思考，切实提高学生的动手能力和创新意识。

五、将教学和生活结合在一起

教师进行数学教学时，应该合理利用学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物，让学生利用周围的事物来理解和学习数学。如在学习周长时，教师可以举国旗和操场的例子，让学生计算，这样学生不但能理解周长的定义，还能够认识到数学和人类生活之间的联系，提高学生的数学学习兴趣。

在进行小学数学教学时，教师必须认识到教学过程中存在的问题，并进行教学思想和教学方法的创新，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高小学数学课堂教学的有效性。