浅谈学生英语阅读理解能力的提高

张雪峰

摘 要：英语阅读是英语教学的一个重要内容，英语阅读训练是英语学习的核心，是学生发展思维能力，掌握科学有效的阅读方法，并获得最佳阅读效果的关键。

关键词：阅读能力；语感；学生；循序渐进

英语阅读理解题令很多大学生头痛，从高校的各类英语考试中又都免不了有阅读理解，且都毫无例外地占有相当大的比重，是英语测试的重点。英国著名教学法专家韦斯特（Michael West）认为：“教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。阅读一定数量的材料就能具备一定的语感。这样可以减少运用时的错误，从而迅速地学会一门外语。”好的英语是“读”出来的，它能培养学生的阅读语感，从而提高学生的英语阅读能力。当然英语阅读也是要讲究一定的方法和技巧的，不能视英语阅读为苦事，要轻松愉悦地读。

1 提高阅读能力的意义

1、阅读能极大地提高词汇量。课堂上学习的词汇是有限的，学生在识记的过程中也不一定能都记住。课外阅读一方面能刺激学生回忆课堂上学过的词汇，另一方面也能培养学生的猜词能力，在阅读中记单词，不但能更快地扩大词汇量，并且也能够使学生了解单词在具体语言环境中的含义及其用法，也就会有更加全面而深入地了解。

2、阅读能力的提高能更好地丰富语言知识和文化知识。语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的载体，文化又影响着语言，阅读是学生了解西方风俗文化的最佳手段，同时也能促进英语语言的学习，还使学生增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于开拓视野。

2 英语阅读理解教学现状及存在的问题

当前英语阅读教学中仍然存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：

1、语言基础知识掌握不牢固。学生的语言基础知识除了语音之外，主要包括词汇和语法两个方面。学生词汇方面的问题，突出表现在词汇量不足。由于多数学生词汇量不足，直接影响对文章的理解。因此，在阅读过程中，他们不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在单个单词的猜测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响整篇文章的理解。

2、教学方式欠妥。现在的英语教材中每一个单元都会有几篇英语阅读文章，多数的老师会逐字逐句的进行知识点的勾划。

3、 英语词汇欠缺。词汇是英语阅读的基础，有一定的词汇储备才能克服阅读的第一障碍。

4、学生的不良阅读习惯问题。学生在阅读进程中，往往会遇到某些生词或对一段文字意思不明确，这就要反复阅读已经读过的部分。如此就会分散注意力，难以抓住文章的要旨和主题，减弱阅读的兴趣。而遇到生词就查字典，会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练。长此以往，就会形成没有工具书就无法阅读的行为定势。

5、知识面和文化背景知识不足形成的阅读障碍。在英语阅读教学中，国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路。由于学生不了解文中涉及的背景知识，只好从字面上理解，必然会影响到句子段落的理解并出現误解。

3 提高学生阅读理解能力的方法

1、在阅读理解中培养学生的阅读能力。要培养和提高学生的阅读能力，一种比较行之有效的方法是整体教学法。它有助于学生把注意力从单纯地、分割地理解字词上逐渐转移到联系上下文，整体理解全文大意。讲解每一篇课文前，学生都要限时快速阅读，积极分析、理解课文，正确回答老师所提出的问题。这在无形中培养了学生积极思维的能力。简言之，规定阅读时间、提出问题，然后让学生在规定时间内读完课文。学生在读完课文、正确回答问题后，对课文有了很大程度的了解。紧接着“趁热打铁”，引导学生对课文进行更深层次的理解。让学生把刚才所有问题的答案串联起来，用自己的话来复述课文，从而加深对课文的理解。久而久之，阅读理解能力就会得到相应的提高。

2、增强语言的基本功。英语阅读理解的测试实际上就是考查学生是否具有牢固的语言基础知识。因此，在教学中必须抓好语言基本功的训练。①、增强学生的听说训练。从语言教学的角度来看，听说与读写能力相辅相成。听说能力的提高会有助于读写能力的提高，而一个人的听说水平相当程度上又取决于语言的基本功。听是基础，听的技能是语言学习的基本技能，是学习过程中的主导因素。因此，教师应坚持用英语授课，使学生在潜移默化中增强语言的感知力，培养用语言思维的习惯。为鼓励学生在课堂上大胆开口，还可利用图片、实物等直观教具，引导他们参与各种教学活动，激发学生学习的积极性；②、注重词汇教学。英语的基础就是词汇。掌握一定的词汇量有助于学生理解他接触到的每一个句子，进而理解全文。重视词语教学、加强听读训练，既能增加学生吸收语言材料的量，又能加深理解，巩固其所学知识，提高听说读写能力。

3、激发学生阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高。因此，在教学中要不断激发学生对英语的兴趣，教师应采用各种生动有趣的教学方式激发学生学习的兴趣，如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，增加气氛，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语言、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识；同时尽可能多地为学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做情景会话、教唱英语歌曲、做游戏等。让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们表现及创造的欲望，使他们享受到英语学习的乐趣，从而产生强烈的学习要求和持续饱满的学习热情。

4、提高学生的语篇分析和理解能力。能够对词句进行准确的理解是提高阅读理解能力的必要条件。学生的阅读理解能力的提高，很大程度上取决于学生对语篇的分析能力和技巧。因此，在英语阅读教学中教师必须对学生进行文章体裁特点的详细分析，先结合文章标题和相关背景知识预测文体和主题，然后分段阅读，找出各段主题句和各段大意之后，再查读课文，指出文章的转折词或过渡语，分析作者的写作意图及文章的主题思想。最后让学生细读课文，使学生熟练地把整体阅读的方法运用到他们英语阅读中，提高他们的阅读理解能力。

5、培养学生的英语文化背景知识。在阅读过程中，如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。所以在课堂教学中，教师应尽可能地结合课本多给学生介绍相关的背景知识，如西方国家的风俗习惯，生活方式，不同民族的文化模式，日常生活习惯和风土人情等。在平时的英语学习中，鼓励学生阅读英文报刊和英文经典文学作品；在平时讲解阅读理解题时，要从作者的语气、文体以及个人掌握的各种背景知识，对文章进行全面正确的引导和讲解，这样不但有利于促进学生的文化素质、思想素质和心理素质的提高，而且更有利于阅读理解能力的提高，促使学生真正领会和理解整篇文章的意思。

总之，英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的。因此，阅读能力的培养需要各种形式。阅读能力的全面发展要求系统化。学生需要养成良好的阅读习惯和好的阅读技能，并持之以恒，坚持不懈。这样的阅读活动，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。

参考文献

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