论小学语文教学的教学艺术美

王卫卫

【摘 要】

艺术的魅力是无形的，教学在作为一项工作的同时，也是一种艺术的享受，小学语文的教学艺术，主要通过教师对语言语气的运用、对作者情感的传达、对文章结构、内容的剖析以及对学习氛围的塑造以及控制来表现，这种无形的、不被人关注的艺术，在国学文化愈来愈受到重视的今天，开始被人们所重视，学习创造这种语文教学的教学艺术美，正在逐渐成为教师们的共识，对于提高教师个人职业素养以及学生课堂效率有着重要作用。

【关键词】

小学语文 教学 艺术美

前言：

源远流长、博大精深的中华文化，成就了我国的国学之美；作为国学的启蒙学科，小学语文也有着它独到的魅力，而这种美，则是需要通过老师的教学来展现出来，小学语文的教学艺术美，便是展示国学魅力的一种艺术，也是拉近学生与语文这一学科距离，使学生对语文学习产生兴趣的技巧与手段。为此，本文对小学语文教学的教学艺术美进行深入探析，希望能够为促进小学语文教育事业的发展起到一定帮助作用。

一、阐释小学语文教学艺术美的内涵

什么是教学艺术美？所谓教学艺术美，指的是在教学过程中，通过老师的语言、情感的投入，营造出一种特定的氛围的艺术之美，使学生有身临其境的感觉，忘我的投入到语文的学习当中。例如，在人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》的教学过程中，我们可以通过片段赏析，来表现这种教学艺术之美，通过朗读，声调的变换以及感情的投入，鼓励学生们大胆想象自己就处在美丽的小兴安岭之中，在一片森林中，抬头便是蔚蓝的天空和洁白无瑕的云，地上开着五彩缤纷的未知名的野花，在草地上肆意的追逐玩耍。通过启发性的语言、富有感情的朗诵以及鼓励孩子们大胆想象，在课堂中营造出课文中的气氛，令人流连忘返。这便是所谓的教学艺术美，无论对教师的个人素养和能力，还是对学生的知识学习和理解，都有着举足轻重的作用。

二、小学语文教学艺术美的具体表现

在教学过程中，我们需要从以下四个方面着重表现语文教学的教学艺术美，为了便于理解，笔者引用了人教版小学五年级下册的一篇词《清平乐·村居》来具体说明小学语文教学艺术美的具体体现。这是一首很经典的宋词，作者辛弃疾是南宋的豪放派诗人，描写的是作者游历时候看到的农村人家悠闲惬意的生活，并借此表达自己对这种生活的向往。

（1）语言美

对于小学语文教学来说，教学时采用的语言对于课堂的教学效果有着举足轻重的作用，这不同于小学数学或者其他学科，考验的是一个小学语文教师最基本的文学素养与语言表达能力，能否用准确的、生动的、引人入胜的语言，营造一个五口之家惬意悠闲的农村生活情境、使学生们产生想要学习的想法和意识，是保证学生充分理解这首词、掌握这首词的关键，也是衡量一个小学教师优劣的重要标准，此为其一。

（2）感情美

情感是人类最美好的特质，也是人的专长，在小学语文的教学过程中，应该充分利用人类的这一优势，牢牢抓住学生的注意力，让学生们跟随自己的思维，对学生的意识想法进行引导，使其充分领略到课文中辛弃疾所想要表达的惬意、悠闲、美好的情感，加深对课文的认知和理解，保证课堂的学习效果。而想要达到这种效果，就要求教师投入自己的情感，充分体会作者在创作时的思想感情，才能准确表达出这种感情，引导学生的感情进入这一幅描写惬意的农家生活的画中，此为其二。

（3）层次美

这首词的描写由远及近，从远观的茅草屋、青草地、和淙淙的小溪，到大儿锄豆、二儿编织鸡笼、小儿子卧在小溪边上剥着莲蓬子。从作者所看到的场景到作者内心世界的情感。层层递进，便是小学语文教学中的层次之美，需要教师对于文章的布局、结构、和作者的情感有宏观上的把握，并且通过合理的逻辑，一层层的展示给学生，便于学生更好地理解文章，发现与文章的魅力所在，此为其三。

（4）氛围美

在小学语文的教学中，由于小学生具有想象力充足、情感丰富的特点，应充分给予学生想象和体会作者情感的空间，教师扮演的只是一个引导、启发的角色，目的是让学生自己去体会文章所营造的农家惬意悠然，无忧无虑阖家安详的生活氛围，感受作者的对这种普通农家生活的赞美和向往，总结提炼出文章的主旨。教师应该努力营造一种安静的、高效的学习氛围，调动学生学习的积极性，达到真正的自主学习和自由学习，此为其四。

正确的把握这四个教学艺术美的要素，才能真正领悟到小学语文教学的艺术之美，对于自身文化素养和教学水平的提高有很大的益处。

【结 语】

作为国学，小学语文在教学过程中应该充分调动学生的学习热情和主观能动性，小学语文的教学艺术美，作为其最有效手段，应该为每个小学语文教师所掌握，学会采用准确、形象生动、启发性的语言对学生进行教学；投入自身的情感，体会文章的思想感情，带动学生去把握作者的情感变化；努力做好对文章的深层次分析，针对小学生的思考特点和学习习惯进行特定的引导和展示，帮助其理解文章的层次变化，感受国学的博大精深；营造合适的学习氛围，都是把握和学习小学语文教学艺术美的关键，通过表现这种教学艺术美，可以帮助学生更快的掌握知识，提高课堂效率，更能激发学生对于国学的热爱，继承和发扬传承千年的中华文化。

【参考文献】

【1】高建春.浅谈小学语文教学的教学艺术美【J】.当代教育论坛，2011（27）

【2】郝海宁.美育教育与小学语文教学的整合【J】.金色年华（下），2011（6）

【3】邓艳云.浅谈小学语文教学中的“六美”【J】.吉林画报（教育百家 A），2013（8）