微课在小学语文教学中的应用研究

李春珠

摘 要：微课，即以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动全过程。小学阶段学生注意力易涣散，视觉留驻的时间短，一旦采取的教学方法学生不感兴趣，注意力就会很快转移到其他事物上，而微课是以视频为载体，而且时间也相对较短，能够刺激学生的视觉、听觉等感官，吸引学生的注意力，进而达到有效的教学效果。就以小学语文为例，并结合自身实践，对微课在小学语文教学中的应用进行分析和探究。

关键词：微课；小学语文；应用；理解感悟；直观性；生动性

笔者在近几年的教学实践中，对微课教学进行了诸多实践和探索，从中得出了一些有益的心得和感悟，现结合自身体验，对微课在小学语文教学中的应用进行两点个人意见的描述。

一、利用微课，提升学生对文本的深入理解和感悟

小学语文教材中，有时仅靠我们口头语言的讲解和书本文字的描述，无法让学生对文本内容有深入的理解和认知。而微课内容小、用时少、研究过程短，如果我们在文本讲解过程中遇到了一时难以用语言讲解清楚的问题，就可以利用微课的形式来进行，通过让学生观看一段小视频，达到对文本内容进行深入理解和感悟的目的。

比如，在学习第十一册《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，文中有几方面体现出伯父受到了许多人的爱戴，如参加追悼会的人多、送来数不清的花圈挽联、送花圈和挽联的有各种各样的人等等，但是，鲁迅先生为什么会受到这么广泛的爱戴呢？在课前我通过查找资料，制作了一节微课《鲁迅先生》，微课视频中，主要讲述了鲁迅先生对我国作出的贡献以及他在各方面的影响，如文艺影响、学术影响、精神影响、政治影响等等。这样，视频的形式既能有效吸引学生的注意力，还能提升学生对文本的深入理解和感悟。

二、利用微课，增强课堂教学的直观性和生动性

小学语文课本中，有很多描写优美景色且语言生动的文章，但是由于小学生的想象思维比较狭窄，单纯依靠自己的想象力无法对课文中所描述的景象有清晰、准确的理解和认识。而微课具有立体的动画、直观的形象、鲜明的色彩，它可以将课文中描写的景色通过一段短小精悍的视频播放出来，从而让学生产生一种身临其境之感，使课本知识变得鲜活，学生也能产生学习的兴趣。所以，在小学语文教学中，我们可以利用微课将课文内容变得色彩鲜明、直观形象，增强课堂教学的生动性和直观性，让学生通过绘声绘色的微课展示，深切感受文本内容。

比如，在学习第十一册《三峡之秋》这篇课文时，课文重点写了三峡在中秋这一天的景物变化，口头语言的讲述，无法让学生对文中描述的三峡美景有直观的感受和认识。于是，我就给学生播放了一段微课视频，视频中以动态的形式展现了三峡在中秋这一天的景物变化，如早晨露水的变化，中午长江的色彩、水势，下午青色的雾、峭壁的倒影，夜长江的宁静等，这些景色在3分钟的视频里一一呈现在了学生面前，学生望着眼前的美景，都陶醉了，注意力一下子就被吸引了，学习兴趣也被调动起来。在整个学习过程中，学生都入情入境，学习灵性也都被激活了。于是，整个学习的过程变成了学生享受的过程，课堂气氛由此变得积极活跃起来，学生的学习效率和课堂的教学质量也都在微课的带动下获得意想不到的效果。

总之，微课，它的优点显而易见，将其运用到小学语文课堂上，突破了教师传统的讲、听教学模式，使小学语文教学变得更加富有吸引力和感染力，极大地吸引了学生的学习兴趣，而且也迅速提升了教师的课堂教学水平。

参考文献：

李双庆.运用微课资源，展现语文魅力[J].中国教育技术装备，2015（10）.

编辑 孙玲娟