灵活运用信息技术课堂，提高学生学习兴趣

衣海兰

当前社会的人们都处于信息交互状态，为灵活运用信息技术课堂，教师要利用信息技术课激发学生的学习兴趣，多讲多练，实现信息技术教学的最佳效果。

一、课上畅所欲言，激发学生的学习兴趣

信息技术是学生愿学、乐学、爱学的一门重要学科。在学习信息技术内容时，我会留给学生自己探讨的时间。现在一些学生的家里有电脑，学生学习计算机知识也较快，接受能力也较强。比如，学生制作多张幻灯片时，让学生先设计操作步骤，讨论操作中的注意事项，在引导学生操作时，提醒学生少出差错。教学过程中，要让学生运用已有知识做铺垫，教师针对其学习上的困难，做好每一步踏实操作。

在练习与操作时，老师可以引导学生提出问题，让学生分组讨论解决，老师只做适当点拨，并对共性的问题进行讲解。这样，课堂上学生会更认真、更仔细地听，学生的学习也更有目的性，课堂也做到了有的放矢，有效提高了课堂效率，也激发了学生的学习兴趣。

二、课堂教学中应注意精讲多练

信息技术课的操作性较强，课堂教学过程中，要留给学生充分的操作时间。在课堂上，还要给学生正确引导，对于不得不讲的知识要进行讲解。要做到讲—练结合，要注重操作，还要进行精讲，主要讲解学生容易犯错的问题，精讲重、难点知识，少讲学生一看就会的问题，老师要做到“精讲、少讲”，要留给学生练习时间。学生练习得多，也有助于课堂效益的提高。

三、合作学习，共同进步

合作学习主要是学习者主动寻求学习的伙伴，与共同的学习者探讨问题。师生之间互相学习，学生间共同讨论，在相互切磋中有所收获。学生的思维活跃，教师不要小觑学生的能力。在带领学生复习上节信息技术课上所讲时，不要急于展开教学，而是要做好分组工作，可以给学生分小组，四位学生组成小组，十二位学生一大组。在学习过程中，让学生互相配合，在小组中，取他人之长，补自己之短，实现共同进步；另外，小组与小组之间还要进行比较，让他们在合作与比较中互相促进。在个体与个体之间的协作及个体与群体之间的协作中，学生具备了在合作中竞争的本领，有利于合作意识的培养。

总之，小学信息技术教学过程中，老师要不断地创新思想，更新教育理念，在实际教学中不断总结经验教训，在实践和探索中，把自己新的想法、新的理念融入信息技术教学中，增强小学生的信息技术操作，为信息技术领域的激烈竞争培养更多的后备人才。

参考文献：

[1]李艺.信息技术课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]于素云.信息技术教学法的实践探索[J].电化教育研究，2011.

编辑 孙玲娟