浅谈如何运用多媒体资源提高小学语文教学的效率

周慕燕

【摘 要】

多媒体技术的诞生给学校教育带来了翻天覆地的改变，它让教师教学的可能变得更多，提高了教师教学的效率，让课程教学变得更加有趣。既然多媒体对教育有着独特的影响，那么如何运用多媒体资源将是教师教学的重点，本文结合小学语文教学的现状，对教师运用多媒体资源提高小学语文教学的效率进行简要探究，并根据探究提出具体的解决方法。

【关键词】

多媒体资源 小学语文 资源利用 方法策略

科学技术的发展推动了多媒体技术的发展，随着人们生活水平的提高，多媒体设备已经进入人们的日常生活之中，凭借它独有的声、图、动画等优势，多媒体设备的引入使教师教学发生了巨大的改变，教师的教学方式以及课堂上的教学情况都受到了巨大的影响，为了充分利用多媒体资源，笔者根据多年的教学经验做出了以下总结，以此来帮助广大教师提高多媒体资源的利用率，让语文教学变得更加轻松。

一、多媒体资源有利于构建教学情境

教学情境一直是语文教师教学追求的，好的教学情境意味着良好的教学氛围，良好的学习氛围会使学生学习更加轻松，对于提高教师的教学效率有着重要作用。教师在课堂上构建教学情境是激发学生主观探究欲望的最好方式，教师在课堂上通过多媒体设备构建教学情境，让学生受到学习情境的渲染，从而感受到语文课堂的主观积极，充分激发学生的主观学习欲望，让学生积极地参与语文课堂。

比如说在学习《草原》的时候，笔者就利用多媒体设备进行教学，通过多媒体设备播放含有大量草原美丽景色的图片、内蒙古草原人民的日常生活照片、以及草原人们热情好客的旅游照片，笔者将这些照片制成课件，然后让学生观看这些照片，用照片来激发学生学习的兴趣，帮助他们直观地了解大草原美丽的景色，认识大草原人民的生活水平。除此之外，笔者还将内蒙古人民生活的视频播放给学生看，让他们在音、视频双重节奏下进行学习，实践证明，视频以及音乐的共同作用使学生很好地感受了大草原的美好生活，学生的学习兴趣得到了充分的激发，整个课堂的学习气氛非常浓厚。多媒体设备的引入帮助笔者生动地教完了一堂课，以往学生很难有机会接触真实的草原，但是在多媒体设备的帮助下，笔者还是让学生感受到了大草原的美好，通过视频他们看到了草原的一碧千里，看到草原的翠色欲流的景象，真实地感受到了羊、马在草原上悠闲吃草的繁荣景象。看完视频、图片之后，笔者又带着学生仔细阅读了课文，让学生结合刚才看到的画面在自己脑海中想象，这样就形成了动静结合的有利教学，学生内心的情感也被激发出来，整个教学取得了非常好的效果。

二、教师利用多媒体资源再现教学内容，帮助学生复习

多媒体教学的一大优势就是可以再现教学内容，用同样的教学内容激发学生思考，加深学生的记忆。在传统的语文课堂上，教师在讲解抽象、难以用语言表达的知识时，教师就会在黑板上进行讲解，但是这个讲解内容只能用作一堂课，因为之后这些内容就会被擦去，这样就给教师教学带来了困难，因为教师也很难再现当时课堂上讲解的内容。但是多媒体的产生帮助教师解决了这一难题，教师运用多媒体资源可以完美的再现之前的教学内容，这样教师在教学讲解的时候随时可以帮助学生巩固课堂学习的知识，从而提高学生的学习效率，让学生可以更轻松的学习语文。比如说《詹天佑》这篇文章的学习就充分利用了多媒体资源的再现特性。因为文章比较难，所以讲解的内容比较多，笔者用黑板是很难给学生讲解这篇文章的，为了提高教学效率，笔者用多媒体设备给学生上课，通过多媒体设备给学生展示詹天佑设计“人”字形线路的过程，看看文章中的人物是如何解决火车爬坡难的问题，然后让学生结合多媒体课件进行分析领悟。因为多媒体设备的引入，所以笔者可以很方便的进行切换，帮助学生去理解设计过程，从而帮助学生更好地进行阅读。实践证明，经过多媒体设备实践之后，学生理解了詹天佑的设计，他们明白了拉载两辆火车头的列车是如何进行拉推转换的。为了让学生更清楚地理解，笔者又播放了实际的火车视频给学生观看，让他们明白詹天佑的聪明才智，激发他们对詹天佑的敬佩之情。

三、改变学生的学习方式，提高学生的学习效率

多媒体设备在教学中有着重要运用，教师在教学的时候除了自己运用之外，还可以让学生运用多媒体进行学习交流，教师可以给学生布置上网完成的语文作业，等学生完成之后，教师可以让学生将自己的多媒体课件在课堂上展示出来，以此来考察学生的学习成果并激发学生的学习激情。

比如说在学习《跟踪台风的卫星》的时候，笔者在教学前给学生布置了学习任务，让学生自己运用网络查阅有关台风的知识，等学生查找完之后，笔者会让学生设计自己的教学课件，然后在课堂上展示出来。等学生展示出来之后，笔者会组织学生进行交流，以此来考察学生对文章的掌握情况。实践证明，笔者的教学手段取得了很好地教学效果，学生对语文课堂产生了浓厚的兴趣，以往学生完成的语文作业都是书写读背型，而笔者让他们自己查阅之后，学生的积极性比以往高了许多，每一个人都对这一作业形式充满了期待。

【结 语】

综上所述，多媒体资源在语文教学中有着重要运用，尤其是小学时期，教师更应该注重提高多媒体教学的效率，运用有的放矢法进行课堂教学，以此来提高学生的学习效率，让学生可以更好地学习语文。笔者觉得：教师可以运用多媒体资源构建教学情境，用多媒体再现教学内容，从而提高语文教学的效率。

【参考文献】

【1】杨本瑞.利用多媒体提高语文课堂教学效率【J】.中国信息技术教育，2014

【2】刘芳.巧用多媒体提高小学语文课堂教学效率【J】.中小学电教，2013