浅谈英语教学学法研究？

杨文婷

【摘 要】教学的过程是教师教和学生学的两个共同进行的过程。如果教师一味的教授知识，而不重视学生学习的过程、方法和结果，教学就不能达到令人满意的结果。因此，学生如何进行有效学习，教师如何指导学生学会学习，怎样提高学生的学习能力，在教学中尤为重要。本文通过作者教学的亲身经历，探讨学生学习英语的方法，让学生由“学会”向“会学”转变，逐步提高学生自主学习英语的能力，从而真正掌握英语知识及学习技能。

【关键词】英语教学；学习方法；学习能力

现如今，在教学领域大家讨论最多的是怎样提高教学方法，而很少有人注重学生的学法。而在一贯的教学中，普遍存在着“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”的情况，学生只是一味的为了学英语知识而学习英语，没有真正地主动地掌握怎样学习英语，学好英语，所以只要老师没有指导相关英语知识的学习，学生就会无从下手。因此，我们应该注重学生学法的研究，在教学过程中积极指导学生掌握正确的学法，使学生由“有指导的学习”向“独立学习”，由“学会”向“会学”转变，逐步提高学生主动自主学习英语的能力。这就需要教师有意识地传授学习方法，使学生尽早摆脱教师这根“拐棍”。

经常听到身边很多学生抱怨，花费了很多时间，投入了不少精力去背单词背语法，到最后成绩还是不够理想，或者感觉学习的东西很难应付多变的四六级考试。一方面，语言的学习本身就是一个慢功夫，需要不断的鼓励学生，给他们信心和肯定。我经常给学生们举李阳当年学习英语的经历，一个曾经英语成绩奇烂的人，是怎样经过艰苦的磨练和恒久的坚持，最终成为一个英语语言能力极强的人。这样真实的例子会给学生带去极大的鼓舞，至少让他们相信现在的水平是完全可以通过不断的努力被提高的。另一方面就是学生没有掌握适合自己的学习英语的方法，只是盲目的去死记硬背一些知识。因此，教师要在平时的教学中把教法和学有机的结合起来，时刻遵循外语学习活动的主体是学生，教师的教学计划、目的都要通过学生的积极思维活动才能实现。如果教师不注意开发学生的智力，不指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养他们会学习的能力，就很难获得预期的教学效果，也无法真正提高学生的英语成绩和能力。

而在教学过程中，教法与学法是一个不可分割的整体，教师的教学方法和教学风格对学生良好的学习方法的形成起着至关重要的作用。教师的每一节课都会对学生的学法有一定的影响，如果教法得当，学生学的就会顺手，学法也会适当，教法丰富多彩，学法也会生动活泼。比如，在备课如何讲授新词汇时，从词汇的用法到例句都有一套系统的流程，这样学生在学习新词汇的过程中，对教师的教法逐渐熟悉和了解之后，他们自己就会把这种学习新单词或新知识的方法和程序运用到以后的学习中，从而逐渐转为会学习。而教师的教授风格和方法生动活泼，学生就自然会跟着教师的思路去开拓自己想问题或学习知识的方式，久而久之，也就将形成了自己的一套学习知识和理解知识的方法。

另外，教师应该在平时的教学中向学生传授一些科学的学习方法，并逐渐帮助他们强化这些方法。例如在英语学习过程中，学生应该遵循制订计划——课前预习——专心听讲——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习的学习程序，教师可以向学生介绍具体的做法，或者让一些完成的很好的同学做示范，逐渐让大家学会并运用科学的学习程序。例如，一次上课检查学生们预习文章的情况，可喜的是，很多学生对课文的理解和分析比我课前的预习还要详细和到位，这就说明学生不仅从我平时的教学中学到了学习知识的方法，也很好的实践了科学学习英语的程序，并把它转化为自己的方法。

因此，我认为在平时的教学中，应该努力培养学生养成以下的学习习惯或学习方法。首先，引导学生学会温故而知新。在学习每一个新知识之前，都让学生想出曾经学过的旧知识，让他们自己找出其中的联系和不同，这样就一举两得，既温故，又知新，掌握更透彻。其次，英语学习不是独立的知识点的拼凑，而是一个系统的学习，因此培养学生英语联想的能力至关重要。比如，及时引导学生把学过的近似知识点进行归纳总结。我经常会问学生，学到这个知识，大家能想起什么？很多学生就充分调动自己已学的知识，或发挥自身的联想力，尽可能多的想出相关或相似的知识，久而久之，很多学生现在已经形成了一种很好的学法，就是每次做题都忍不住把相关的知识或词语标在旁边，这样既巩固了新旧知识，又能将英语学习逐渐并合成一个整体和系统，知识不零散，就会掌握的更好。另外，教师在平时对学生掌握知识程度的检查也应及时和有方。心理学中讲述了遗忘的规律，教师可以根据这些理论，指导学生适时的回顾和检验已学的知识，慢慢的学生也会掌握这样的学习方法，从而更科学的掌握知识。

当然，在英语教学过程中，教师要向学生传递和影响的不仅仅是以上提到的几点，还包括英语学习的方方面面，比如，要注重英语的运用，即要多读多听多说多练习；要不断的积累词汇，勤于涉猎英语课外知识，培养自己的兴趣；要坚持不懈，因为英语学习是个慢功夫，语感的培养也是一个漫长的过程，要相信自己的努力会有回报，要树立信心，有毅力，要勤奋等等，从智力和非智力上都要给予学生指导和帮助。

俗话说：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”教的目的在于不教，因此在英语教学中，如何培养学生学会学习，授之以正确的方法，教师必须在平时的教学中给予足够的重视，真正的通过教学方法影响学生的学习方法，让他们真正掌握英语学习，学会使用英语，最终提高自身的英语能力。

【参考文献】

[1]李娜.英语教学中如何进行学法指导，培养学生学习习惯[J].中国科教创新导刊，2009.21

[2]王小红.浅议“英语教学中的学法指导”[J].外语教研，2008.25