小学美术课堂创意教学策略分析

贾亚萍

摘 要：美术是一门培养学生审美观和艺术欣赏能力的学科，对学生今后的发展

有重要作用。现今，新课程改革和素质教育的观念已经普及，小学教师的教学观念和思维也在不断转变。但是，可以看到，小学美术教学仍然停留在传统形式上，学生缺乏学习兴趣和学习动力。传统的应试教育注重教师教学，却忽视了学生学习能力的培养，造成学生只会被动的接受知识而不知道主动创新。因此本文将就小学美术的课堂创意教学展开探讨，并提出相关的意见和建议，希望可以以创意教学来培养学生的创新能力。

关键词：小学美术；创意教学；探讨和提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

创新性是一种打破思维定势的重要工具。在传统的小学美术教学中，教师一般使用“黑板、粉笔加教材”的方式进行知识灌输，学生在“填鸭式”的教学中难以提高学习兴趣，对认知水平和知识水平尚且不高的小学生来说，美术课是他们陶冶身心、了解艺术世界的重要方式。但是，缺乏创新性的小学美术教学存在诸多问题。如何做好小学美术课堂创新教学，是现在小学美术教师面临的迫在眉睫的问题。

一、小学美术教学中存在的问题

可以看到，虽然新课程改革和素质教育的观念已经深入人心，但是，很多小学美术教师仍然采用灌输式的教学方法，学生被动的跟随教师，教师画一笔，学生跟着画一笔，学生学习的积极性和主动性难以得到体现。还有的教师认为美术教学不重要，将美术课作为让学生进行放松的课程，放任学生自学，甚至有的学生在美术课堂上看其他科目的教材，教师对此却睁一只眼闭一只眼。还有的教师采用“竞赛”的方法来提高学生的学习积极性，但是这种比赛、打分、排名带给了学生很大的压力，他们认为成绩不好就是自己水平低的原因。大大打击了学生的自信心。所以说，小学美术教学问题重重，还需要我们作出创新与改革。

二、小学美术的创意性教学方式

在小学美术教学中，我们可以创新性地使用“多元化”的教学方式，还可以从以下几点来构建创意教学模式。

1、课堂氛围的宽松化。传统的课堂教学没有亮点，枯燥无味，教师过于注重自己在教学中的主体地位，致使学生接受知识太过被动，所以，教师应该积极活跃课堂氛围，给予学生充分的自由，不仅仅是行动上的自由，还包括了思维、情感上的自由。在学习中，学生难免会犯错误，教师要给予充分的理解。当然，学校在教学方面太过固化，往往会对教师的教学方式加以限制，虽然教师想要活跃课堂气氛，但是会受到来自家长和学校的压力。对此，教师要保持乐观，尽量想出些折中的方式。

2、教学多媒体化。数字化的时代已经来临，随着计算机和网络技术日新月异的发展，多媒体技术也越来越多的应用在教学中，尤其是应用在小学美术教学中。传统的教材虽然有图片、文字等知识表达方式，但是显然不能满足小学生的好奇心和求知欲，在小学美术教学中运用多媒体技术，可以将课本上枯燥的知识变得灵活生动。例如在备课的时候，教师可以根据教材内容和教学目标针对性地选择一些网络资源，制作成课件，这些课件包含了文字、音乐、图片等多媒体素材，通过这种方式的学习，学生对教材知识理解更加深入，好奇心和求知欲得到了满足，学习动力大大增加。

3、针对相同的课程，教师应该采取不同的教学方法。也就是“同课异策化”。小学生还没有形成完善的融入社会的意识，所以个性都比较突出，有些教师遏制学生的个性化发展，这对学生的学习是极为不利的。对于相同的课程，由于学生学习成绩、兴趣、能力等方面千差万别，采用同一种教学方式显然无法满足个性化需求，教师应该根据情况，灵活转变自己的教学方式。例如对于学习成绩较好的学生，可以增加一些课外内容进行自学和了解，对于成绩较差的学生，要注重基础，通过将基础打牢，才能为以后的学习做好铺垫。

对于数学物理化学等理科，一般问题的答案都是唯一的，但是在小学美术教学中，我们不能被“唯一”所限制。美术本来就是艺术，是一种“仁者见仁，智者见智”的艺术，不同的人，对于美术作品的理解也不同。在对学生进行美术欣赏评价的时候，不能因为学生的理解偏离了正常思维，就给很低的分数，“模具”化的评价方式不利于学生的自我提升。所以，教师应该注重学生思维的发散，鼓励学生不同的思路，同时要和学生进行充分的交流，充分挖掘学生的潜力，对学生个性鲜明的观点给予支持和鼓励。

上面说过，多元化的小学美术教学方式，能够让学生得到个性化的发展，提高学习兴趣，增加学习动力。教师在教学中，还要注重学生的实际动手操作能力，通过让学生使用新颖的工具和材料进行美术创作，调动他们学习的主动性。例如在“装饰画”一课的教学中，让学生充分的了解装饰画的制作方法后，就可以让学生对已挑选的自己感兴趣的材料进行装饰画制作，可以看到，学生的作品样式丰富多彩，有蛋壳做的，有石头做的等等。学生使用自己喜欢的材料，不仅兴趣高涨，其

创作的作品水平也很高，创造力更是得到了培养。教师在教学中可以利用一些小故事、小笑话来激发学生的学习兴趣，在课堂教学开始前，用丰富有趣的小活动来引导学生进入到课堂教学中。教学内容要能够符合大部分学生的需求，如果让小学生欣赏毕加索、梵高等画家的作品，必定是一头雾水，所以，易于理解的教学内容更能够给学生带来学习的乐趣。我们要给学生设立一个恰当的学习目标，让学生通过自己的努力或者小组合作来完成，在目标完成的时候，学生能够充分地感觉到成功带来的乐趣。

三、结语

综上，在小学美术教学中，创新的教学方式有很重要的作用，通过针对性教学、营造宽松的课堂氛围、多媒体技术的应用等，能够让学生了解到美术学习蕴含的乐趣。

参考文献：

[1] 王晓燕.小学美术课堂的创意教学研究[J].都市家教：下半月，2013（08）.

[2] 史艳丽.小学美术课堂创意教学策略分析[J].小学科学：教师，2013（07）.

[3] 王福环.小议小学美术课堂创意教学[J].新课程：教研版，2013（04）.