利用多媒体技术增强美术教学效果

张东刚

摘 要 从不同角度对多媒体教学在小学美术课堂中的有效提升做出论述，希望为小学美术课堂教学提供有益借鉴。

关键词 多媒体教学；小学美术；

中图分类号：G623.75 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0053-02

1 引言

小学教育作为我国国民教育的基础，其改革与发展关乎全体国民素质的培养及民族未来的进步。一切艺术作品的创作灵感都深深植根于现实生活，并取材于现实生活，提倡“技术化、信息化”的美术教育教学模式是有效开展小学美术教育教学活动的重要手段之一。运用多媒体教学手段的小学美术课堂教学使学生的兴趣得以释放，贴合了美术学科的发展进步需求，符合我国小学教育体制改革理念，体现了我国小学教育的时代化与教育制度的极大进步。

与此同时，在知识经济大放异彩的21世纪，创新思维能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的小学美术教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的要求，因此，改革小学美术教育模式、合理运用科学技术至关重要。小学时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生美术创新思维能力营造良好的环境。

2 利用多媒体技术帮助学生提升欣赏作品的能力

在传统美术课堂教学过程中，如何有效开展欣赏教学是教师在教学过程中普遍面临的一个难题，这是因为欣赏教学的开展需要教师进行大量的资料采集和信息查询，而在多媒体技术尚未普及的时候，此项工作花费了美术教师大量的时间和精力，且搜集的资料并不全面，尚未满足小学美术课堂教学的需要，因而实际的教学效果并不理想，学生的学习积极性有待提高[1]。

与传统小学美术教学模式相比，多媒体技术的运用则极大地改善了这一状况。首先，利用多媒体技术可以搜集到大量的美术资料，如图片、影视作品等，教学资料的充分准备为进一步开展美术教学提供了坚实的基础；其次，在开展美术欣赏课程时，多媒体教学技术的运用使得课堂讲解更为生动、形象、直观，增强了学生的求知欲望和探寻兴趣，改变了以往小学美术欣赏课程的单一、死板和枯燥，大大活跃了课堂教学气氛；最后，多媒体教学手段的使用在一定程度上提高了美术欣赏课程的教学效率。

多媒体的动画技术与图片相比，其包含的内容更加丰富，通过动画的放映，学生可以直观感受美术欣赏的技巧和方法。如对建筑作品的欣赏，动画技术的使用可以使得学生直观感受到视觉的冲击和建筑物整体的美感，将静态的事物转化为动态的效果，这是多媒体技术在小学美术课堂教学中经常使用的方法之一。此外，小学美术课堂教学中多媒体技术的运用有利于开拓小学生的欣赏视野，突破传统的思维定式，形成欣赏艺术作品的新的思维方式；有利于鼓励小学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识、艺术实践能力以及欣赏能力，促进其全面发展。

3 利用多媒体技术快捷方便地进行工艺设计教学

小学美术教育作为培养小学生审美能力的主要学科，承担着提升学生美术素养和审美情趣的重要任务[2]。在小学美术教育中，培养学生的美术基本技能是提高绘画能力的前提，因此，美术教学活动的开展应以激发学生兴趣、开发学生思维、引导学生创作为基本原则。在小学美术教学中，提升学生审美水平的教学活动主要包括欣赏课程、工艺设计课程等。尤其是在工艺设计课程教学过程中，多媒体技术的使用很普遍。工艺设计课程教学步骤主要包括教师首先进行示范演示，而后让学生在观看过程中进行自主学习，再独立完成工艺设计活动。因此，工艺设计课程对小学美术教师的专业水平和演示能力要求较高，仅仅采取教师口头讲授是远不能改善教学效果的。

教师在开展工艺设计课程时，要充分利用多媒体技术进行教学。多媒体技术教学不仅使得图片制作和编辑活动变得十分方便，而且由于一系列绘画软件的使用，也让学生能够直观感受到绘画制作的过程。多媒体技术的运用使得教师示范效果大大增强，学生的学习效率大大提升，同时美术学习难度也下降。此外，计算机软件及多媒体教学的运用创造了学生自由发挥的空间，有利于引导学生独立思考、积极创作，提高学生的鉴赏能力及创造能力；加强对学生发现能力、观察能力的训练，注重增强学生的形象思维能力；培养学生全面观察事物的思维习惯，加强绘画技巧的训练，丰富绘画风格。同时，教师要深入实际生活，利用多媒体教学技术组织创造性的教学活动，充分释放学生的创造天性，激发学生的创新意识。

4 利用多媒体技术实现绘画教学的多样化，激发学生的绘画兴趣

多媒体教学手段不仅广泛运用于美术欣赏课程以及工艺设计课程中，还在绘画领域的发展过程中发挥了独特的作用。绘画领域的发展作为小学美术课堂教学的延伸，其顺利发展对于进一步提升学生学习兴趣、美术素养具有重大意义。学习氛围的优劣直接影响了小学美术课堂教学效果，因此要利用多媒体技术营造有利于培养学生学习兴趣的美术教学氛围。教师要注重活跃课堂气氛，创设轻松自主的课堂教学环境，改变传统美术教学模式呆板、单一的缺点，利用多媒体技术广泛搜集信息，丰富课堂教学内容。同时，教学内容的安排要考虑学生的实际接受能力，符合学生的审美习惯与知识水平。多媒体技术在小学美术课堂教学中的使用也大大增加了学生的学习内容，加强了对学生基本能力和绘画技巧的训练。同时，教师可以组织游戏等活动，在娱乐过程中教授美术知识，寓教于乐，提倡学生自由发挥、自由创作、自主探讨，使每位学生都有自我表现的机会，适当给予学生以鼓励，增强学习信心与积极性。

此外，科学合理的评价体制是开展美术教学活动、改善美术教学效果的重要动力[3]。学校要利用计算机系统建立全面系统的评价体制，保证评价措施的可行性及评价结果的公平性。教师在评价过程中要全面考虑学生美术作品的创新性、真实性、观赏性、独特性，防止评价标准单一；要多使用鼓励性的语言，增强学生学习信心和积极性；要根据学生能力、特点的不同采取不同的评价标准，为学生制订符合自身实际的发展方案，为学生的创作活动提供更多积极有益的指导；还可以组织学生在课堂上进行美术作品的PPT展示汇报，引导学生进行电脑绘画，整合多媒体教学资源，使学生收获创作成果，获得鼓励与表扬，从而激发创作欲望。

5 结语

综上所述，多媒体教学技术能够帮助教师组织学生欣赏作品，快捷方便地进行工艺设计教学，实现绘画教学的多样化，激发学生的绘画兴趣。因此，在小学美术课堂教学过程中，教师要充分利用多媒体技术进行教学，同时结合传统美术课堂教学的优秀教学方法，不断丰富美术课堂教学的方式方法，促进小学教育教学活动的创新改革，以此适应教育改革的要求和时代发展的需要。

参考文献

[1]张丽霞.新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[D].北京：首都师范大学，2011.

[2]施娅.试论小学美术课堂如何有效运用多媒体教学[J].学周刊，2014（23）：235.

[3]李群.小学美术如何在多媒体教学中获得进一步的发展研究[D].北京：华东师范大学，2014.