初中物理探究性实验教学的研究

吴少雄

【摘要】 物理是初中课程中的重点内容，同时也是初中课程中的难点内容。熟练地掌握并应用物理知识是初中物理课程的教学要求。初中物理由声，光，电，热，力，五部分组成，并且在物理课程中包含着很多物理实验，这些物理实验不仅能够表现出有趣的物理现象，而且可以帮助学生快速的了解物理知识。科学的应用物理实验，将会对学生物理学习能力的提高以及物理课程的有效开展起到显著的促进作用。下面就本人多年的教学经验谈一下对初中物理探究性实验教学的几点拙见。

【关键词】 初中物理 探究性实验 教学意义 应用措施

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-083-01

物理探究实验是组成初中物理课程的重要内容。教师在物理课程讲解的过程中，科学巧妙地引入物理实验，可以为学生营造一个轻松愉快的物理课堂，学生在这样的学习氛围中，会更积极的与老师进行互动，配合老师高质量的完成教学任务，达到教学目的。接下来，本文就结合新课标下物理课程的教学要求以及学生的学习能力，对在初中物理课堂开展探究实验的有效方法进行探讨。

一、初中物理探究性实验教学的意义

在初中物理课程教学中开展探究性实验有非常重要的物理教学意义。通过在开展物理探究性实验有很多好处。首先，开展探究性实验，可以为学生创造独立思考探索的空间。学生在探究的过程中，不仅自主学习能力会得到提高，物理思维也会得到有效的锻炼。第二，通过物理实验，可以让学生更直观的看到物理现象，激发学生对学习物理的学习兴趣，进而促进学生更好的理解物理课程内容。第三，通过让学生亲自操作物理实验，可以使学生的动手能力得到锻炼，达到提升学生学生动手能力的目的。并且，学生在动手操作的过程，可以帮助学生对物理原理和物理现象进行记忆教学，提高学生们的物理学习效率。

二、开展物理探究性实验的有效途径

（一）由探究性实验引出教学内容。好的教学方法结合科学的开展措施，可以让这些教学方法对教学起到更大的促进作用。所以，无论应用哪一种教学方法都不能盲目，盲目的应用不但不能起到预期的教学效果，还会造成教学资源的浪费。所以教师在开展探究性实验教学之前，应该做到对教学任务和学生实际情况的科学把握，然后为学生设置最适合的探究性实验内容。

由探究性实验引出教学内容的方式，就是一种应用物理实验的有效措施。例如，在学习八年级上“凸透镜成像”这部分内容时，教师可以在课前准备好光屏，蜡烛，透镜，在课上为学生展示小孔成像实验。让学生观察，随着光屏和透镜（蜡烛和透镜）的距离改变，观察光屏上的成像规律，然后让学生猜想一下产生这种现象的原因。最后由教师对这种物理现象进行总结并引入课程内容。通过这种用设置悬念的方式可以有效的激发学生的学习兴趣，并且可以促进学生对课程内容的理解。

（二）以学生为主体展开探究实验。学生是课堂的主体，课堂上所有的教学活动都是以提高学生的学习能力和知识储备为目的的。所以教师在开展物理探究性实验时，也要充分发挥学生的主体优势。并且通过耐心的引导让学生认识到自己对课堂的重要性，这样学生在学习的过程中才会变得更加主动。并且，在进行物理实验的过程中，应该改变传统课堂上学生所扮演的“观众”角色，应该结合实际情况，为学生创造参与的机会。

例如，在学习“质量和密度”这部分内容时，教师就可以在巩固练习时，让学生进行操作。巩固练习时，学生已经掌握了基本的物理知识和物理公式。教师只需要将学生实验时需要的实验用具如盛水的量杯，天平，刻度尺，以及未知密度的物体等准备好即可，学生每三到五个人一组，配合实验，并在测量学之后给出本组的测量结果。最后由教师公布正确结果。通过这个让学生亲自动手的过程，可以让学生更好的掌握质量与密度这部分内容的应用办法。

（三）验收探究成果在总结中进步。学习和检验是两个非常重要并且不可分离的过程。通过检验，教师可以掌握学生的学习情况是根据学生的检验结果，为学生设计更科学的教学内容。学生在检验中也会很容易发展自己在学习中欠缺的内容。教师在开展物理探究性实验也是这样，应该通过对学生进行阶段性检验，来不断完善接下来的教学内容。例如，在学习过“欧姆定律”这部分内容时，教师就可以为学生设置实验。然后让学生通过观察调节变阻器后小灯泡亮度，展开对实验的探究。又如，教师在每一个阶段的学习之后，根据学过的内容，为学生设置实验。然后让学生通过观察试验过程，展开对实验的探究。然后教师从学生的探究题目，探究过程，和探究结论这三个方面对学生进行点评。并且，以优秀的探究作为范例进行讲解，鼓励学生不断进步。

结语

初中物理课程是初中课程中的重点教学内容，通过对物理课程的学习，可以让学生了解更多的物理现象，增加学生的知识储备，扩展学生的视野。教师在教学中应该不断的创新教学方法，来促进学生的进步。通过在物理课程教学中科学的开展探究性物理实验，可以为学生营造多元化的物理课堂，从而调动学生的学习积极性。并且使学生在探究的过程中更好地理解课程内容，提高物理课程的学习效率和应用能力。

[参考文献]

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[2] 古力娜，何娜亚提.做好初中物理探究性实验教学的有效措施

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