“小老师”大作用

李新录

摘 要：县级农村中等职业学校电类专业课学科的教学，由于受设备不足、实习指导教师缺乏等因素的影响，教学质量不易提高。目前流行的任务驱动教学法、理实一体化教学法、分层次教学法，为解决这一问题提供了几种解决方案。本文介绍了笔者在多年专业课教学实践中，采用课前先培训几名优秀学生的操作技能，课中充当“小老师”，使课堂发挥大作用的一种新的教学方法。

关键词：“小老师”；作用；培训；农村中等职业学校

专业课各学科的基本教学任务，是通过课堂教学，让学生系统地掌握所学理论知识和必需的操作技能。对于理论知识的学习，学生只要能提起学习兴趣，利用现代化（如多媒体技术）手段是可以解决的；对于操作技能的学习，由于城市中职学校往往教学设备齐全，授课老师专业，师资力量雄厚，应用任务驱动教学法、理实一体化教学法等来施教，也能较好地解决这一问题。但对于农村中等职业学校来说，具体问题还真不少，表现在场地不够宽、设备不足、专业教师不足。下面以一个教学实例来说明培养“小老师”，课中起大作用教法的具体做法。

【教学内容】

“三相异步电动机好坏判断”。

【教学设计】

1.精选学生

选班级中六个基础好、悟性好、听话、口头表达能力、动手能力强的学生作为培养对象。一般来说，一个班找6个这样优秀的学生不难，被选上的学生都很乐意担任这一“小老师” “小师傅”的角色。

2.培训学生

在课前一至两天，用一两节课（或晚自习时间）培训学生关于三相异步电动机好坏判断的技能。由于老师只培训六名学生，培训工作可以做得很到位。教师先讲解三相异步电动机的结构、工作原理，再向学生示范三相异步电动机好坏判断方法的四个步骤：

（1）用万用表R*10档，测三相绕组（线圈）间的绝缘电阻，阻值为几欧至几十欧，并且相等，说明三相绕组是正常的。若阻值为0或无穷大，说明三相绕组异常。

（2）用万用表R*10K档，测三相绕组（线圈）间对地（外壳）的绝缘电阻，为无穷大或接近无穷大是正常的。若阻值为0或一定的小阻值，说明三相绕组对地电阻异常；

（3）用手转动电动机转轴，能灵活转动是正常，不能灵活转动是异常。

（4）作出判断：当上述三个内容都正常时，说明检测的这台三相异步电动机是正常的；当上述三个内容中只要有一项内容异常时，这台三相异步电动机就是坏的。

教师讲解、示范完后，让每个“小老师”按老师示范的方法操作直至熟练。

3.课上给同学当“小老师”，发挥大作用

上课时，先用多媒体（如投影机等）技术，讲解三相异步电动机结构原理和工作原理，讲完后，给全体学生演示一遍三相异步电动机好坏判断操作全过程，然后将班中的学生分成四组，进行三相异步电动机好坏判断实训，每组都分有一名或两名学生在其中充当“小老师”的角色，老师则在实训室中巡视指导。

由于课中有六名学生当“小老师”来指导各组学生实训，课堂中相当于有一个授课老师讲课，六个“实习指导教师”实训指导，教师上课明显轻松多了，而且学生学习氛围异常活跃，积极性、主动性空前提高，教学效率明显提高了，教学质量也有了很大提高。

最后，教师点评、小结、布置作业。就这样完成了这一内容的教学，通过检测，大部分学生都能掌握这一节课所要求的知识与技能。

【教学特点】

（1）课前培训几名优秀学生，主要是操作技能的培训，尽可能地让他们熟练掌握技能。

（2）受培学生都十分乐意当“小老师”，在教学中能起大作用。对受培学生来说，他们的技能得到多次训练，本身技能得以提高；在带领、指导同学的实训过程中，可帮助同学解决问题，因此在同学中有威信、有威望。因此，在教学过程中，他们都会配合老师当好“小老师”的角色。

（3）在这一教法的过程中，由于多了“课前培训学生”这一环节，似乎多用了时间，教师也多花了时间，效率变低，其实不然。因为按平时的方法来上课，再加上一到两节课的时间来教学，是达不到这样效果的。

（4）学生普遍欢迎。因为除了有老师指导外，还有同学给予细心和耐心的指导帮助，同时在课后也还能找同学帮助。

综上所述，采用课前培训几名优秀学生掌握操作技能，课中让他们充当“小老师”在课堂上发挥大作用的教学方法十分适用于我们农村中等职业学校部分专业课程的教学。这种教学的科学性在于电类学科的教学，用电安全与操作安全都不可忽视。而一个老师在教学实训中，不可能时时刻刻注意着每一个学生，而学生也不是每一个人都老老实实地听教师的话按要求去操作。先培训“小老师”，然后让他们在课堂实训教学中起大作用。这些“小老师”起着实习指导教师的作用，既关注到了同学的用电安全与操作安全，又能给各组同学进行辅导，学生之间语言情感都易于沟通。显然，由几个“实习指导教师”协助一个授课老师来教学，比单个老师授课的教学效果和教学效率高多了！

同时，笔者也用这一方法应用于洗衣机维修教学、电风扇原理与维修、消毒柜、吸尘器、抽油烟机、电饭锅、电压力锅原理与维修等教学，都取得了明显提高的效率与效果，希望同行老师勇于实践，提高效率。

（作者单位：广西壮族自治区武鸣县职业技术学校）