高职英语教学中不同教学方法的有效运用

2016-05-06古丽努尔·依热吉甫

教师·上 2016年4期

古丽努尔·依热吉甫

摘要：近年来，随着我国教育制度的不断改革，高职英语教育变得越来越重要。在当前的高职英语教学当中，学生英语水平还无法满足标准化要求和人才培养标准要求，因此，必须不断完善以往的高职英语教学制度和理念，采取多样化的有效的教学方法，从根本上提升高职英语教学效率和教学质量，为社会培养出更多的高素质英语专业人才。

关键词：高职英语；教学方法；有效运用

如今，高职教学变得越来越普遍和重要，通过高职教学可以为社会培养出专业性的技能型人才，尤其是针对高职英语教学来说，只有应用科学合理的高职英语教学方法，才能从从根本上提升教学效率，培养出一批高素质的英语专业人才[1]。

但在当前的高职英语教学当中，还存在一系列问题，这些问题都是由于教学方法的不合理应用导致的。要想从根本上解决高职英语教学相关问题，必须不断完善教材内容，增强学生的学习自信心，还要改善学生的学习环境。本文主要研究高职英语教学中不同教学方法的应用价值和意义。

一、自然拼读法在高职英语教学中的有效运用

对于高职学生来说，在最初的入学阶段，其英语水平往往都不高，大部分学生对英语学习无兴趣，学习自信心也比较低，也没有合理的英语学习方法和学习习惯，因此英语学习基础比较差。学生不仅无法明确字母和读音之间的关系，也无法掌握单词的相应读音，往往应用死记硬背的方法掌握英语单词，根据该问题，可以应用自然拼读法，该方法与学生实际情况相联系，且该方法应用起点是比较低的[2]。

通过该方法的应用，不仅能够解决单词发音不正确的问题，还能增强学生对单词的记忆力，最终增强学生的英语学习自信心和积极性，为学生后期英语学习奠定坚实基础。

二、合作法在高职英语教学中的应用

在合作教学模式下，教师组建出学习小组，教学系统可以实现多种教学因素的良好互动，最终提升学生的学习积极性。且在实际的合作教学当中，要把提升团体成绩当作核心人物，以此来进行学习效果评价。通过应用合作教学法，不仅可以调节课堂教学气氛，还能帮助学生养成比较好的学习习惯，增强学生的团体协作能力和问题解决能力，在提升小组学习成绩的基础上提升每个学生的学习成绩[3]。

另外，通过应用合作教学法，教师可以掌握学生之间的差异性，针对那些学习能力较低的学生，教师要重点帮助和引导，实现优学困生之间的良好合作，提升学困生的学习成绩。

三、启发式高职英语教学法的应用

在实际的高职英语课堂上，启发式教学法应用效果比较显著。第一是“装糊涂启发式”教学法，该方法存在欲扬先抑的特点，可以从根本上提升学生的学习注意力，引导学生积极思考问题和解决问题，增强学生的理解能力和知识记忆力，最终提升学生的学习效率[4]。第二是“连续启发式”教学法，在该方法下，教师不间断地连续提问，这样不仅可以拓展学生的学习思维，还可以加深学生的学习思维。第三是“选择启发式”教学法，在选择是或否的情况下，会使得学生争辩和探讨，在这种争论当中，学生可以表达自己的想法和原因，也可以了解他人的想法和原因，最终进行对比分析和总结。

四、交际法在高职英语教学中的应用

针对交际教学法来说，其主要把提升学生英语交际能力当作目标，把语言功能当作大纲，可以从根本上提升学生的英语交际能力[5]。

对于交际英语教学法来说，其要在特定的情境下应用，最终改善相应的英语语言交际环境。在逼真的交际环境下，才可以从根本上提升学生的英语交际能力，提升学生的英语知识运用能力。要想保证交际法在高职英语教学中的良好运用，必须做到三点：第一要转变中文思维，第二要实现语言的灵活运用，第三要实现听说读写的有效融合。

通过应用交际英语教学法，可以实现教师和学生之间的良好互动，提升学生的英语交流兴趣，另外还能从根本上提升学生的知识综合运用能力，提升学生的英语学习成绩。

五、结语

综上所述，在当前的高职英语教学和教学方法应用当中，还存在一系列尚待解决的问题，必须加大对高职英语教学方法的深入探究，选择应用科学合理的教学方法，保证教学方法科学合理性，从根本上提升高职英语教学效率[6]。

参考文献：

[1]丁薇.高职英语教学中不同层次的文化导入实证研究[J].海外英语（上），2015，（1）：19—22.

[2]张才钰，黎蔷，蒋晓静，等.形成性评价在高职英语教学中的构建原则与方法[J].中小企业管理与科技，2014，（7）：248—249.

[3]姜华.略论高职英语教学中的文化导入[J].青年科学（教师版），2013，（10）：55.

[4]蒋志豪，王柠.后方法视角下的高职英语教学反思[J].淮南职业技术学院学报，2011，（5）：60—62.

[5]谢颖.浅谈高职英语教学学情分析及分层教学中的几点想法[J].今日湖北（下旬刊），2014，（10）：110.