浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

陈少龙

摘 要：在思想政治教学中，多媒体技术能够提高政治课的教学效果，使学生能更好、更快地掌握知识；能够充分调动学生学习的积极性，“活化”教学环境，激发学生学习动力；培养学生创新及发散思维能力。本文从多媒体技术在初中政治教学中的作用、实际运用分析以及教师提升多媒体运用技术的途径三个方面展开论述，从而使初中思想品德课借助现代教育技术焕发出勃勃生机。

关键词：多媒体技术；初中政治教学；分析运用

多媒体技术是伴随着信息技术革命而诞生的，伴随着新课改的逐步深化，多媒体技术在我国教育教学中运用日渐广泛，对于提高教育质量、改善教育资源不均衡、促进学生综合素质的提高方面都发挥了巨大的、建设性的作用。

一、多媒体技术在初中政治教学中的作用

（1）有效提高课堂教学效率。教师利用网络学习平台来制订更富针对性的课堂学习任务，学生可以通过对课堂任务的演练来充分运用所学知识。在完成任务以后，学生可以了解其他同学任务完成情况，实现学生之间充分的学习信息交流和合作，提高课堂教学的效率。

（2）实现教育资源共享和信息沟通交流，拓展学习空间。多媒体技术可以实现教学资源的广泛共享和教学信息的快捷交流、互动，从而实现教育资源配置的最优化。初中政治教学是基础的政治、生活常识的教育，在教学中教师通过多媒体技术将日常生活中的政治生活知识通过多媒体技术手段活灵活现地展示在学生面前，从而拓展学生的学习空间。

二、多媒体技术在初中政治教学中的运用分析

【实例】

在与学生一起学习《我国法律规定的保护环境的基本原则》时，我在上课伊始就为学生创设情境，将我国最近几年所面临的严重的环境问题通过多媒体信息技术手段展示给学生，通过这些直观的图片、视频让学生对我国环境问题有一个更加全面的认识，让学生在教师所创设的情境中愉悦地参与教学，深刻地理解教材中的知识点。

多媒体技术在初中政治教学中运用最主要的手段是通过一些文档、图片、视频和网址等来实现提高课堂教学效率的问题。在上例中，教师与学生一起学习《我国法律规定的保护环境的基本原则》一章节，如果教师一上来就按照课本知识结构安排将一些枯燥的法律条文讲授给学生，很难提高学生学习的兴趣和积极性。

教师转换思维，通过多媒体技术将我国最近几年严重的环境问题展示给学生，让学生在了解我国面临的严重环境问题的情况下，逐条对课本知识内容进行教授，收到的效果比传统的教学模式要好出许多。这样的教学方法不仅有效提高了教学质量和效率，而且有助于学生吸收知识、理解知识，促进学生综合素质的提高。

通过上例我们可以非常直观地看出，多媒体技术在帮助学生理解并吸收初中政治知识、减轻教师教学负担方面发挥了显著的作用，为初中政治教学注入了新的活力和生命力，在初中政治课堂教学中运用多媒体技术经常可以达到事半功倍的效果。

三、初中政治教师提升多媒体技术运用水平的途径

（1）政治老师要自觉提高自身素质。“打铁先要自身硬”，实施素质教育首先要提高老师的自身素质，教师自身要坚持不断地学习，不仅要具备政治学科专业知识，还需要具备一些其他学科的专业知识。教师掌握丰富的知识才能更好地实现各个学科知识之间的融会贯通，为学生拓展学科视野打下必要基础。其次是要勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德学科教学的好方法，不断提高自己的道德、觉悟水平。

（2）要娴熟运用多媒体技术，掌握过硬的多媒体技术知识，将初中政治知识通过多样化的信息技术活灵活现地展示给学生。除此以外，在日常政治教学中难免会出现一些技术上的问题，教师在这种情况下能够依靠自己的多媒体技术知识自己解决，这对提高教师多媒体专业技能，改进教学手段都大有裨益。

（3）教师要充分调动学生的积极性，让学生能够普遍积极地参与其中。教师引导学生参与到以多媒体技术为支撑的初中政治教学中，并和学生沟通携手构建一个和谐高效的教学体系。由于初中学生正处于认知体系构建的关键时期，在此阶段，学生性格比较冲动，性情不够稳定成熟，往往会因为一点小问题而迁怒彼此，给学生之间的感情带来负面影响。因而教师要引领学生一同营造一个稳定和谐的学习探讨环境，教师积极鼓励学生参与其中，让每一个学生都能够在初中政治教学中充分展示自我才能，真正做到有所收获。教师在初中政治教学中搭建一个学生自我的展示平台，让学生能够在这个舞台上充分展示自我才能，提高自己的学习能力，务实政治基础。教师可以说是这台戏的“总导演”，学生是“演员”，这台戏的质量和水平都有赖于学生和教师双方的共同努力。

（作者单位：福建省泉州市泉港区第六中学）