浅谈古典诗词在职业高中语文教学中的意义

田鹤

我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，汉赋、唐诗、宋词、元曲是人类艺术宝库中的瑰丽遗产。在这些作品中隐含了许多难以言传的世界观、人生观和价值观的精深含义，给人以启迪，给人以广阔的思维空间，让我们去思考、去发挥、去开拓。特别是我们中小学课本中所选的那些作品，都是古典诗词作品中的精华。我们职业学校很大一部分的学生将来会进入服务行业，如何在高中三年提高学生人文素养和服务意识，这是我们职教老师的职责。在语文教学过程中如果能够给予正确的引导，会在学生的成长过程中起到重要的作用。

1.提高古诗词诵读和鉴赏能力

职业学校的学生可以参加每年对口高考的考试，从而进入高一级的学校进行深造。而在对口高考的语文试题中，诗歌鉴赏的分值是4分，以选择题的形式出现。所选择的篇目一般是名家名篇，但一般不会是教材中所学的内容。因此，学生要想顺利拿到这4分，就要求有一定的古诗词鉴赏能力。不仅要了解诗歌内容，还要理解诗歌意境，把握诗歌语言，熟悉诗人所处时代背景、诗歌风格、生平事迹等文学常识，更要了解诗歌所折射的我国悠久灿烂的历史、文化，有了这样的文学积淀，才能游刃有余地做好诗歌鉴赏题。

2.发展学生创造性思维，帮助学生理解诗歌内涵

如学生在学习柳永的《雨霖铃》时，不理解下阕的景物描写如何蕴含了情感，如何就算是情景交融。那么我们就可以依靠意象来组织画面，让学生充分发挥自己的想象，把诗歌中的“杨柳岸”“晓风”“残月”这些意象组合成一幅画面，想象诗人酒醒后在不知名的杨柳岸，在寒冷的晓风中，抬头看看天上挂着一轮残月的景象。这样的画面给人以凄凉、寒冷、孤独、寂寞的感觉。那么也就不难理解“一切景语皆情语”这句话的含义。

3.古典诗词讲究“三美”，培养学生优雅的气质

研究新型的古典诗词教学模式，让学生从中受到美的熏陶，读出诗歌独特的节奏感和旋律美，感受质朴纯真之情、回环往复之美。因此，在诗歌教学中让美育渗透其中，让学生在潜移默化中提升美的感受力和理解力。黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”（《美学》） 如《诗经》中的“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”，女子是美的，而男子送给女子的礼物彤管熠熠发光，也是美的。可是，诗歌给我们构建的意境不是简单的美女加帅哥的组合，而是热恋中的男女真挚的情感美。男子送给女子的礼物不是豪车钻戒，不是花园洋房，而是普通的乐器，而女子是爱不释手的，可见，爱屋及乌，女子对男子的情感真挚而纯真。那么，男子没有送女子象征财富的礼物，而是送了象征才华的礼物，可以想象男子是一位有品位有德行的君子。那么，这样的约会既是浪漫的，也是打动人心的，他们的爱情超越了现实中的物质利益，超越了世俗的眼光，大胆而真诚，热烈而优雅。学生学习此篇诗歌，不仅欣赏诗歌的回环往复的音节美，更会树立正确的爱情观。对正处在渴望爱情的青年学子来说，无疑是一剂良药。

因此古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于职业高中的学生而言，他们还缺乏完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往缺乏正确的鉴别能力，因而还缺乏分析诗歌其内在的美和价值的能力。新型的古诗词教学方法正好可以弥补这一点。

4.帮助学生吸取古诗词中的精华，继承和发扬我们中华民族传统文化

古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。《诗经》让我们了解最早的诗歌的现实意义，《孔雀东南飞》让我们窥探汉乐府诗的叙事性，李白、杜甫、白居易这些伟大的诗人们给我们呈现出绚丽的大唐诗风，诗歌是一把开启美好意境的钥匙，是一扇通往神秘意境的窗户。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理、为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，步入以下几个误区：

现象一：“囫囵吞枣”地翻译。面对一首古诗，大部分学生在会读会背的基础上，顺便把古诗的意思也背了下来。只了解了古诗的表面意思，对古诗所表达的感情，诗人所处的历史背景以及诗人的内心世界，学生都不清楚。

现象二：做题代替感悟。对口高考试卷中诗歌客观题占4分，每次考试都要选择一首经典诗歌。为了应付考试，多数老师会出各种类型的题目给学生做，以此达到获取高分的目的，却忽视了学生对古诗的感悟。

现象三：永无休止地背诵与默写。每一次上完古诗课，首先要达到的目标就是背诵与默写，不能背错一个字，也不能写错一个字。一而再，再而三，学生死记硬背，对于古诗所体现出来的美也无从体念了。

汲取古典诗歌的精华，有利于提高学生的人文素养，提高学生的鉴赏、写作能力，同时在语文对口高考中取得更突出的成绩。但职业高中古典诗词的教学模式研究还是一块空白。现有的中等职业教育改革国家规划新教材只有八首古诗词入选，而对口高考试卷中诗歌鉴赏题分值占4～6分。现有的教材远远不能满足职业高中学生拓展知识、应对高考的需要。因此急需要职业学校教师对诗歌教学进行新的教学模式的研究，对现有教材做更多、更好的补充。

（作者单位：张家口市职业技术教育中心）