高校科研团队绩效考核问题探析

夏天

摘 要：建设优秀团队，全面提升高校的整体实力是当前高校人事管理工作的重点。科学、合理地评价高校团队的绩效考核是当前高校科研团队的重点工作之一。简要分析了高校团队的考核内容，为高校团队绩效考核建设提出了合理的建议，以期为日后的相关工作提供参考。

关键词：高等院校；绩效考核；科研团队；考核方式

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.08.020

高校建设优良的科研团队，制订科学、合理的考核指标和评价体系能够进一步推动科研团队的发展。全面的管理评价工作能够有效调动教师的工作积极性和主动性，使他们积极投身到工作中，为高校发展贡献一份力量。当前，我国高校在很多方面都存在不足，比如团队考核目标、内容、方法和主体选择等，这些方面还需要进一步完善。本文主要分析了我国高校科研团队绩效考核工作中存在的问题，以期为高校科研团队绩效考核工作的顺利进行提供必要的帮助，从而促进我国高校的发展和建设。

1 高校团队考核中存在的问题

1.1 考核目标过于简单

团队不同，设立的考核目标也有所区别，即便是在团队性质相同的情况下，也要充分结合每个团队的特色制订有针对性的考核目标。目前，我国的很多高校还没有建立完善的管理团队考核内容，也缺乏明确的考核目标。虽然一些高校制定了目标，但也只是在形式上的，并没有真正贯彻落实。高校团队主要指的是教学团队和科研团队，而这两方面的考核内容还没有形成文件规范。比如，一般情况下，在高校中设立教师团队的指标都是硕士点、博士点、重点实验室和重点学科等方面，而这些指标的设立都大同小异，导致不同学科专业中的考核指标都差不多，从而影响了考核工作的顺利进行。

1.2 考核方式比较简单

高校要根据考核对象、时间和指标的不同制订相应的考核方法，这样才能进行科学、合理的绩效考核。下阶段，高校实行的考核方式比较简单，通常采取集体投票或者是领导指定的方式，考核结果无法真正体现科学性和有效性，而且也得不到其他人的认可。在实际工作中，虽然有些是根据民主投票的结果选出来的，但没有充分考虑到教师的情况，从而影响了教师的工作积极性。

1.3 高校团队考核与个人考核不统一

高效科研团队是由教师构成的，因此，要先在教师个人考核的基础上考虑团队的考核。当前，在我国高校中，教职工考核每年进行一次，但是，团队考核却有其他标准，特别是在科研团队中，无法确定科研项目的完成时间，所以，考核一般是在项目结束时进行。在我国很多高校中，对教职工的个人考核就是对这个人的评价，所有评奖都是由高校确定名额，然后划分给教学单位，教学单位根据名额采取集体投票或者领导指定的方式选出优秀教师。采用这种方式进行年度评优得出的绩效考核结果缺少严谨性和科学性，无法调动教职工的工作积极性，也就更谈不上团队考核了。

2 改进高校团队考核的对策

2.1 根据办学目标制订团队考核目标

每个高校都有自己特定的办学方式和发展特色，因此，各个高校的科研团队水平也不同，师资力量和学科水平也各具特色。因此，高校要结合自身的实际发展情况制订详细的发展目标，在此基础上制订详细的发展计划，并将其落实到团队的发展中。这样，每个团队都会努力朝着这个目标不断努力。

2.2 运用科学的考核方法考核高校团队

高校建立科学、合理的考核评价指标时，需要先制订完善、合理的考核方式和考核指标，这样得出的考核结果才会更加科学、严谨。比如，对于教学团队的评价考核，可以采取评级量表法考核课堂教学情况，利用混合标准测评量表法考核科研团队的业绩。在考核管理团队的绩效方面，可以采用民主调查的方式评测。这样，即可针对每个团队制订不同的考核方式，推动高校的发展，早日实现高校发展的整体战略目标。

2.3 将团队绩效考核与个人绩效考核相结合

在团队考核中，不仅要注意每个个体的作用，还要充分考虑整个团队的作用。只有这样，才能在团队中形成良性竞争，实现团队整体利益的最大化。同时，在考虑团队整体利益的前提下设立个人激励机制，每个人负责的工作不同，所承担的责任也不同。在激励机制的作用下，每个人都应承担相关责任，努力工作，推动整个团队的发展，提高团队工作的效率，努力为实现团队整体目标作贡献。因此，在团队的绩效考核工作中，团队的考核和个人的考核同样重要。只有两者协调发展，才能实现团队整体绩效的提升。

3 结束语

高校科研团队考核是一项十分复杂的工作，因此，相关人员要积极借鉴国内外的先进经验，充分考虑高校科研团队实际情况，探索出一条具有中国高校特色的，适合高校发展的评价考核体系，科学、合理地考核高校团队工作，采取激励机制，充分发挥高校团队中每个成员的潜能，促进团队整体目标的实现。另外，高校管理者也要制订完善的评价考核机制，创新评价体系，最大限度地调动教职工的积极性和主动性，以推动高校的发展。

参考文献

[1]万恒.从个人领导走向团队管理——英国中小学校分权领导对我国的启示[J].全球教育展望，2011（4）.

[2]唐国.高校教师绩效考核存在问题探析[J].国家教育行政学院学报，2010（2）.

[3]山鸣峰，张英姿.基于高校岗位聘任的教师绩效考核研究[J].中国成人教育，2010（6）.