初中体育优化教学方法探究

宣赛男

【摘 要】 初中体育新课标要求，教师在进行教学时，要从学生的实际出发进行教学设计，激发学生的参与积极性，注重培养他们的自主学习能力。在宽松的学习氛围中，学生能充分发挥学习主体的作用，在教师对体育运动项目的动作进行示范后，能在练习中进行思考，找到运动的技巧，使他们的体育综合素质获得有效提高。

【关键词】 学习主体；锻炼兴趣；多样化；课堂拓展

随着新课改的进行，初中体育新课标对体育教学提出了更好的要求。在教学中，教师要从学生的兴趣入手，通过优化教学方式来激发学生对体育运动的热情，使他们积极地投入到锻炼中，掌握体育运动技能，提高身体素质。在体育实践教学中，教师要始终坚持教学新理念，把学生放到学习的主体地位，充分激发他们的主动学习意识，使体育教学在学生的积极参与和互动中得到优化。

一、转变教学观念，激发学生的学习主动性

在初中体育课堂教学中，教师要让学生在主动探究中发挥学习主体的作用，使他们在轻松、活跃的课堂氛围中感受到学习的责任感，通过自己的努力练习和探究掌握体育运动的技巧。在以学生为主体的体育教学中，教师要给学生充足的空间和时间让他们进行练习。在积极主动的练习过程中，学生会主动探究做出的动作是否正确，如何做才能有效提高运动效率。同时，学生之间会自发地形成讨论小组，针对体育运动的动作、要领和技巧等进行讨论。通过学生的自主探究和合作探究，让学生更好地掌握了体育运动的动作要领，使他们在练习过程中能提高效率。在学生进行主动探究时，教师要充分发挥对学生的指导作用，对一些较难的体育运动示范，然后让学生进行自主练习。由于学生的身体素质和理解程度存在差异，在教学时，教师要根据他们的具体情况给他们布置不同强度的练习任务，让学生在有针对性的体育练习中提高身体素质，激发他们对体育锻炼的兴趣。

二、根据体育学科的特点优化教学，激发学生的参与兴趣

在进行体育教学时，教师要根据体育学科的特点，设计出别具一格的教学环节，让学生在参与过程中对体育锻炼产生兴趣，积极主动进行体育运动的探究，有效提高体育运动技能，获得健康的体魄。在教学活动的各个阶段，教师在结合教学内容进行设计时，要考虑学生的兴趣特点，为学生创设一个活跃的课堂氛围，提高学生的参与积极性。在教学的导入环节，教师要改变传统教学中热身运动的队形排列，而让他们组成圆形、三角形等队形，给学生带来新奇感受的同时也让他们积极的投入到热身运动中。在教学环节，教师在进行体育运动的示范动作之后，可以让学生进行自主练习，把他们当成小老师，一边做示范一边说出自己对动作的理解。在学生充分参与的过程中，他们发挥了学习主体作用，更好地掌握了体育运动的要领。在练习阶段，教师可以参与到学生中间，共同进行练习，在练习过程中，认真分析体育运动的动作，探究如何提高体育运动技能技巧。在师生的积极互动交流中，学生对体育锻炼产生了浓厚的兴趣，并能积极的完成教师布置的练习任务，使他们的体育综合素质获得提高。

三、结合游戏进行教学，创设快乐课堂

在体育教学中，让学生对体育运动项目进行探究和练习，这个过程是一个枯燥的过程。为了提高学生的参与积极性，使他们忽略身体带来的疲劳，教师可以结合游戏进行练习，有效完成体育锻炼，提高学生身体素质的同时，使他们对体育锻炼产生兴趣。在把游戏和体育教学相结合时，教师要根据教学内容选择游戏方式，使游戏能成为激发学生进行体育锻炼的催化剂，让他们积极主动地投入到体育锻炼中。例如，在教学“投掷”练习时，教师可以在投掷区域给学生设计一个“虚拟敌人”，让他们朝着目标进行投掷。在投掷过程中，学生之间互相进行比赛，有效地激发了他们的投掷兴趣，并通过探究投掷的力度和动作对投掷结果的影响，从而掌握正确的投掷动作，提高他们的投掷能力。

四、室内室外体育有效结合，实现高效教学

在体育教学中，不仅包括室外体育教学，还包括室内体育理论教学。只有让学生掌握体育理论知识，才能让他们快速地理解和掌握体育运动项目的正确动作，并在练习过程中掌握运动技巧。体育理论知识比较抽象，在教学时，教师要结合实际进行教学，使学生在活跃的课堂上积极探究和思考，提高学习效率。在室内教学时，教师要优化教学策略，结合多媒体进行教学。在体育教学中结合多媒体进行教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使他们的注意力快速地集中起来。在多媒体构成的直观生动的课堂教学中，给学生创设了一个活跃的课堂学习氛围，在学习过程中，学生可以借助多媒体技术，对体育知识进行直观的思考和探究，能有效提高他们的学习兴趣，使他们在多媒体的指导下掌握正确的体育动作和体育运动的原理。教师可以根据自身经验和专业知识为学生挑选一些适合他们观看的视频，挑选不同的歌曲配合慢跑、长跑、俯卧撑等各项运动，以图文并茂的形式向学生展示教材内容，这样能调动学生的多种感官，帮助学生记忆教材内容，深化理解，使学生对课堂学习的内容印象更深刻，让体育渗透在每一个细节中，为高效体育课堂的构建提供保障。

总之，在初中体育教学中，教师要优化教学方法需要从学生的兴趣出发，根据他们的身体素质进行教学设计，并在教学实践中结合学生的学习情况对教学进行不断的改进，使课堂教学能充分激发学生的参与积极性，通过有效的体育锻炼提高他们的身体素质。在教学中，教师要把学生放到教学的主体地位，关注他们的个性特点，尊重他们之间差异，对学生进行及时的鼓励和引导，使课堂教学在师生的共同参与下高效进行，实现教学的最优化。