中职数学教学过程中要注重对学生学习能力的培养分析

王翠?李俊花

摘 要：中职教育不同于普通教学，数学教学活动重视培养学生的学习能力。在开展中职教育教学活动过程中，教师就应当认识到学生学习能力的提升不仅有助于提高教学效率，还能够提高学生的学习效果。对于中职数学教学活动，教师首先应认识到学生学习能力培养对整个教学活动的推动作用。本文就中职数学教学过程中学生学习能力的培养进行简单分析。

关键词：中职数学；学习能力；培养

中图分类号：G630 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-08

一、中职数学教学培养学生学习能力的困境分析

第一，教师方面。教师是教学活动的引导者，对教学质量的提高有非常重要的影响。中职教育不同于其他教育，数学教师必须具备良好的教学态度、较高的综合素质，并灵活掌握教学方法，才能够提高教学质量。[1]当然，中职数学教师还应当明确自己在教学中的角色，树立全新的教学理念，调动学生参与课堂学习的积极性。但是，就目前中职数学教学的现状来看，一些数学教师很难达到这样的标准，并且教育教学活动难以快速展开，因此影响了学生自主学习能力的提高。

第二，学生方面。相比其他学生，中职学院的学生无论年龄还是心智方面都具有一定的特殊性。面对这样的教学对象，中职院校任何学科要想获得比较理想的教学效果，就应当抓住学生的特点，对学生展开有效的教学。学生不仅仅是数学教学活动的主体，还应当是数学教学活动的最大受益者。教师应采取有效的方式引导学生提高学习兴趣，学生对数学学习产生兴趣后，才会产生学习动力。

二、中职数学教学提高学生学习能力的措施

1.课堂教学回归生活

从目前中职数学课堂教学的实际情况可以了解到，促使课堂教学回归生活可以提高学生学习能力，培养学生的思考能力、创新意识，同时还能够培养学生的实践应用能力。就中职学院学生的特点来看，教师开展教学活动时，回归到现实生活是提高学生学习能力的重要措施。

当前中职数学教学内容与知识框架，是所有学生都可以接收的，并且与实际生活联系比较紧密。教师在开展教学活动的过程中，将实际生活作为基础，将具体讲解的知识内容转化为学生熟悉的生活场景，可以有效推动学生对知识的理解和吸收，同时还能够让学生更直观地体验到数学课堂教学的现实性。

通过回归生活，可以加强学生对知识内容的理解，有效激发学生学习数学的兴趣，继而促使他们更加积极地投入数学学习中，提高自身的学习能力。

2.创设问题

在课堂上，启发学生思考的重要方法就是向学生提问。教师在开展教学活动的时候，需要根据中职学院学生特点与心理状态来有效提问。

中职学院学生对所学知识的实用性有着明确要求，针对学生的这一特点，教师可以通过提问的方式来积极引导学生；但是教师必须注意，其提问内容必须是经过精心设计的。[2]

对于有经验的教师来说，精心设计的问题，可以点燃学生思维火花，激发学生的探究精神；同时教师有意识地引导学生发现问题、分析问题，继而提出解决问题的方法。可见，通过创设问题可以逐步引导学生进入教学情境，促使学生掌握知识内容。

关于创设问题，教师需要注意的是，应根据学生的实际生活，提出具有现实性意义的问题，调动学生的积极性，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。这是提高学生学习能力的重要举措。

3.加强学生之间的互动

就课堂教学而言，教和学是根本，而教师教的效果成功与否，决定于学生学会了多少，应用了多少，可见，这两者本应是相辅相成的关系。

因此，在开展教学活动的过程中，教师应当采取有效策略充分调动学生的主观能动性，建立高效课堂。师生之间的有效互动是教学活动顺利开展的前提。因此，在课堂教学中，教师应充分认识到师生之间的互动与学生之间的互动是教学中不可缺少的重要组成部分。学生之间的互动，其实就是知识应用的一个方面，学生之间通过互动交流，可以调动其主观能动性。

参考文献：

[1]梁柏林.在数学教学过程中如何激发学生的求知欲[J].新课程研究（基础教育），2009，（5）：158-159.

[2]严进才.数学教学过程中如何实施“生活数学”教育[J].赤子（中旬），2014，（14）.