浅谈大学生留降级成因及对策

随着高等教育的普及和各大高校招生规模的扩大，大学生留降级的现象越来越普遍，因此管理难度越来越大。面对严峻的形势，分析导致大学生留降级的成因，坚持“以人为本”，完成留降级学生的教育转化，是摆在高校教育工作者面前亟待解决的问题。

一、大学生留降级的原因分析

（一）难以适应大学生活

进入大学之初，新生面临的首要问题就是适应大学生活。高中阶段教师管理严格，而大学更突出教师的引导作用，除了常规教学之外，大部分时间由学生自主支配，主要培养学生自主学习和自我管理的能力。据了解，留降级学生中大部分难以适应大学生活，没有合理安排自己的时间，自我管理和控制能力欠缺。

（二）缺乏学习目标

学习目标对于大学生来说是非常重要的，缺乏学习目标导致的直接结果就是缺乏主动学习的能力，通过了解，留降级学生当中大部分同学经济条件相对宽裕，受家庭环境的影响，他们习惯了听从家里的安排，进入大学后，没有家长的督促及照顾，学习和生活都陷入了迷茫状态，没有自己的理想和目标。另外部分同学由于志愿填报的问题，出现了对专业不感兴趣的现象，导致学习目标不明确，学习动力不足。

（三）自制能力差，沉迷于网络

学生进入大学之后，自由支配时间居多，学业压力相对较小，部分学生就把网络当作最好的消遣时间的对象，迷恋网络游戏，自我控制能力差的同学很容易沉迷于网络而无法自拔，置学习于不顾，上网成瘾，以至荒废了学业，留降级学生中有80%的学生沉迷于网络。

二、大学生留降级的转化对策

作为一个特殊群体，大学留降级生自身存在许多不良的习惯以及行为，转化及管理工作也存在着不同程度的困难，我们不应把责任完全归因于学生本身，应该发挥学校及家长的合力。只要我们严抓留降级学生的教育转化，始终对他们不抛弃、不放弃，以学生为本，关心爱护他们，就一定能摸索出一条行之有效的管理之道。根据实际工作经验，提出几点对策：

（一）加强教育引导，增强新生适应能力

低年级学生最容易出现留降级现象，入学伊始，我们应该采取有力的宣传教育措施，注重入学教育的实效性，改变学工系统“单打独斗”的工作格局，发挥系主任、学生党员、学生干部的引导作用，增强大学新生的适应能力。加强大学新生人际交往能力的指导、专业兴趣的培养、学习方法的调整以及心理咨询、网络文化教育等，帮助新生充分认识社会进步对大学生提出的新要求，引导学生正确的进行自我评价，树立远大的学习目标，寻找合适的学习方法，增强他们学习的动力，尽量避免留降级现象的出现。

（二）完善管理制度，提高自我管理能力

要规范留降级学生的管理，建立留降级学生管理档案。一方面要建立学习成绩管理档案，另一方面要建立思想和生活管理档案。通过纵向比较，观察他们的近期表现，如果有明显进步，则给予鼓励，否则要找学生深入的了解情况，采取相应措施。针对留降级学生，制定合理的考核、奖惩制度，建立留降级学生专门的考核办法，根据留降级学生的各方面表现，客观公正的进行评价，就奖励制度方面而言，留降级学生当中表现优秀的可以参与评选优干、优团、先进个人等，十分优秀的甚至可以考虑推荐入党，使他们逐步认识到自主学习的重要性，提高留降级学生的自我管理能力。

（三）建立帮扶机制，加强留降级学生的教育引导

首先，应该重视留降级学生的心理疏导工作，他们因成绩差，极易引起心理上的自卑及焦虑，对于导致成绩不佳的原因，我们要及时给予引导，引导学生发挥自己的特长，利用自己的聪明才智，鼓励他们重拾自信。其次，要注重因材施教，制定的学习目标和计划要符合留降级学生的实际情况，定期考核出勤及课堂纪律等，帮助他们养成良好的学习习惯，建立良好的学习氛围，组织优秀学生与留降级学生进行学习经验交流，组建帮扶对子，切切实实做好帮扶工作，关注他们的生活状况，经常深入宿舍关怀和鼓励他们，帮助他们养成良好的生活习惯。再次，重视学习过程，适时给予鼓励或奖励。帮助那些因学习方法不当而成绩提高不明显的学生，找到适合自己的学习方法，对于进步很大的学生要及时给予恰当的肯定和期望。

（四）增强三方合力，促进留降级学生的成长成才

留降级学生的教育管理工作，需要班级、学校与家庭三方联动，留降级学生不良行为和习惯的产生，不能完全归因于他们自己，班级、学校以及家庭都有不可推卸的责任，班级和学校一方面要尽全力做好留降级学生的教育转化工作，另一方面要与家庭形成教育管理的合力，及时与家长沟通情况也是做好留降级学生工作的重要环节。在降级的同学中，有一部分是因为家中突遭变故，或是因为父母给予的压力过大而导致心态失衡，无心学习才降级的。这时通过与家长沟通交流，找出学生问题所在，才能有效帮助他们重树信心。而有些留降级学生不愿把留级的事实告知家长，不愿向辅导员或同学透露家长的联系方式，导致学校与家长严重脱节。针对这种情况，辅导员要争取给每一位留降级学生家长发信函告知情况，希望家长要鼓励教育孩子，采取相应措施，为留降级学生的良性转化提供有利的条件和环境。

大学生留降级现象的产生，原因是多方面的。我们教育工作者要有针对性地开展工作，始终坚持不抛弃、不放弃、以人为本的原则，充分调动各方面的力量，采取可行的方法及措施，做好留降级学生的教育转化工作，培养更多的有用之才。

（作者单位：西安工业大学）