学习、提升、服务

教研员要站在时代教育的前沿，有更加广阔的视野更加先进的教研方法和教育理念才能从容的指导教师带动教师发展，所以教研员要不断的学习、充实、完善自己。这次赴青岛的深度培训便是一次很有意义的学习之旅。培训内容丰富，各项活动紧锣密鼓且井然有序，我们穿梭于青岛、潍坊各校间，一边从讲座中理解感悟专家高、精、尖的教育理念、学术观点、技术手段等，一边从听课及教研活动中学习体会山东教育者的专业精神、大教育理念，从每一节课中感受山东教育在课堂教学中的扎实与朴实，在育人方面的真诚与厚重。

一、向专家学习，感悟教育真谛

1.尊重传统文化领悟教育真谛

在半个月的培训中，我们听到的8场专家讲座可以说都是围绕我们日常教研活动中需要的各方面营养而展开的，绝对是精神盛宴，其中对我触动最深的是中国教育科学院李嘉骏教授的《在真实的教学情境中研究教学》，讲座中以一个有关教与学含义的甲骨文字为开篇，介绍了我国关于教学研究工作的悠久历史，并从对文字结构解读入手阐述了我国古人对教与学的真谛的认识，这种认识让身处现代教育体系的我大为震惊，那么久远的年代，人们对教育的认识就已经深入本质了，而我们的教育理念却时常被一些表面的现象所影响，我们的教育行为也常常被现实的环境所左右，是时候要从我们自己做起，以我们的行动帮助老师及家长回归教育本质，真正从育人角度来进行及评价课堂教学，并以全人观贯彻大教育理念。

2.从学生视角出发理清学习路径

在李教授的讲座中，我知道了即要尊重我国的传统文化，又要不断学习吸纳新知识新技术，不断丰富教育者自身的文化积淀。同时还要从学生视角出发理清最佳学习路径，帮助学生学习、分析知识点，帮助老师和学生通过查找文献、搜集资料来组织教学突破重难点，架构知识体系，沿着最佳学习路径组织课程资源，促进学生发展。

3.学习先进技术服务教育教学

技术发展为教育变革提供了可能性，甚至引领了方向，但技术毕竟是为教育教学服务的，不能用技术替代教育或课堂教学本身。

4.懂得专业人做专业事

合格的教师是要人品加学识，关于这一点蒋鸣和教授也给予了详尽的解读，蒋教授说，老师也是课堂上的计算机，要尽可能给予学生详实、丰富的学习资源，无偿为学生提供学习资料、数据信息，一个成功的老师都是课堂上学生的资源库。

现代教育要求我们教育者要专业、敬业、乐业。

二、向同行学习，体悟教育本真

1.教研教学求真求实

走进黄岛、潍坊的5所高中，不论是走进教室观课还是参加教研活动、集体备课，感受最深的是山东人以特有的实实在在的个性打造扎扎实实课堂教学，集体备课中大家围绕教学环节实事求是的讨论甚至争吵，课堂教学中重基础，抓落实，课后巩固更加在夯实基础上下真功夫。

让我感受最深的是黄岛区教研员吕秀芹老师，她在每一个教研活动中、在对每一节课的点评及对每一位老师的指导方面都能够实事求是，不仅能真诚的指出问题所在，还温柔周到的提示老师注意事项，并引导老师如何走出误区，如何突破自身发展的限制，这让我这个新教研员学到了不少工作方法，受益匪浅，这次培训也让我交到了吕老师这样一个良师益友，真是意外之喜。

2.教书育人勤勤恳恳

在参加的2次教研活动中，我都强烈的感受到山东教育人那种踏踏实实、勤勤恳恳的工作作风，因2016年山东省也加入到全国新课标一卷的行列，吕老师带领各校老师不断的探索、分析历年全国卷的命题思路，从中找到与原来山东省试题的区别，并分成小课题分配给各教研组或备课组，期间不断向我了解全国课标卷的特点，让我讲解全国卷命题方向、答题技巧、能力考查要点及如何破解，在吕老师与老师们的讨论中我看到了山东人特有的认真与倔强，也找到了自己与她们的差距，在今后的工作中我要多向她们学习。

期间我们参观几所高中，听校长介绍办学特色，感悟山东人办教育真的是从培养人的角度出发，回归教育本真，培养学生成才，让我们学到了很多，感叹现代社会真的有那么多教育者在踏踏实实的教书育人，他们是我们的榜样。

以上是我这次山东之行的几点感悟，还很不成熟。我也要在今后的工作中不断学习，不断提升自己，在工作中尽自己所能为老师和学生提供更好的服务。

课题：

1.黑龙江省教育科学“十二五”规划重大课题《黑龙江省普通高中多样化、特色化发展实验研究》子课题《高中生物教师专业发展有效途径研究》（编号：GDT002）

2.全国教育科学“十二五”教育部规划课题《新型城镇化背景下黑龙江省教育发展研究》子课题《高中生物青年教师有效培养机制研究》（编号：FHB130455-059）

3.黑龙江省教育科学“十二五”规划2014年度备案课题《高中生学习生物主动性不强问题成因及应对策略研究》（编号：JJC1214007）

4.黑龙江省教育科学“十二五”规划2014年度重大招标课题《信息技术与教育教学深度整合模式、方法及实施策略研究》子课题《构建高中生物兴趣小组自主学习平台促进具有国际竞争力的生物学人才培养探索》（编号：ZHA1214001-129）

（作者单位：大庆市教师进修学院高中教研部）