论如何培养高职学生自主学习英语口语的能力

很多高职院校的学生口语表达能力很弱，尽管他们的笔试能力很强，是因为学校对他们口语的培养没有足够的重视。本文通过介绍课堂及课后可以采取的有效方法，引导并培养学生从兴趣入手，从而提高学生的口语表达能力。随着国民经济的快速发展，人们对教育的重视程度也逐渐加深，“终身教育”的理念逐渐被大众所接受。教师只教学生课本上的知识，已远远无法满足社会对当代人才的需求，所以，相比之下更为更重要的是要教会学生如何自主学习的技能。对于高职院校的学生来说，必须时时刻刻都准备着提升自己的技能，具备一定的自主学习能力，从而在社会中立于不败之地！当今社会，英语各行各业都受到重视，高职学生英语底子薄弱，培养他们英语口语自主学习的能力迫在眉睫。

一、前言

瑞士心理学家皮亚杰指出：真正的学习知识是自己通过各种资源和途径获得的，而不是从老师那里学到的。必须要主动的去学习，而不是被动地接受现有的知识。由此可见自主学习的重要性。当下，我国高职院校英语教学的主要目标是提高学生的阅读理解能力，却忽视了培养学生口语表达能力。大部分学生不能开口说英语，只会书面表达。高职院校的教师必须重视培养学生的口语能力，全面推进英语教学改革，扭转哑巴英语的局面，培养学生全面学习英语的能力。

二、提高英语口语学习的热情

张殿玉教授在发表的文章《英语学习策略与自主学习》中着重提到过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习感兴趣了，才会认真努力的去学习，并且才会主动地获取知识。所以，要提高学生们学习英语口的热情，必须培养他们的学习兴趣。结合高职院校学生的特点，注意方式方法，引入竞争学习机制，将其进行分组（teamwork）练习，既培养他们的竞争意识，又提高他们的团队协作能力。让每一位学生积极的参与进来，敢想敢说，敢于张口说英语，并且教师对其评分。如次以来，可以提高学生的参与性和主动性，从而提高他们学习英语口语的热情。长此以往，学生们口语能力就会得到相应提高。

三、增强练习英语口语的信心

燕国才教授的《教育心理学》指出：必须培养学生学习的毅力，提高学生学习的主动性。由此可以看出，教师在课堂上注意英语授课，给学生创造良好的语言氛围，鼓励学生用英语对话，提高学生自主学习的自信心，增强学生自主学习的毅力。提倡并鼓励学生们用英语进行日常会话，无论是在课堂，在宿舍，还是在食堂甚至在校园的任何一个角落里。再者，每堂课，教师给学生布置任务，每位同学轮流进行presentation.可以采取多种形式：学生可以借用ppt做一个演讲，可以进行英语对话，亦可以赏析一首英文歌曲，朗诵一篇诗歌等等。还可以让学生做评委，老师进行点评总结。此外，鼓励学生积极参与学校的英语角，主动与外国学生和教师进行英语交流和谈话，也是一个提高英语表能力的重要途径。总之，学生们要持之以恒的说英语，讲英语，练习英语，从而提高自己的英语表达能力，并且增强学习英语口的自信心，久而久之，英语口的能力会得到显著提高。

四、教给学生提高英语口语的方法

在《张思中外语教学法》中曾经写过一种方法就是通过对课文的学习，来开展一些英语教学活动。比如，分组讨论，进行角色扮演，话题评论等。教师应以学生为中心，在有限的课堂时间里，对学生进行引导，组织学生进行多种多样的英语活动。鼓励学生参与英语活动的积极性，提高学生英语口语表达能力，以取得令人意外的课堂效果：

1.背诵课文。高职学生的英语基础较薄弱，学生肚子里的墨水不多，掌握的英语单词和语言表达甚少。所以学生们可以通过记忆课文中一些优美的语句，和地道的英语表达来提高自己的语言组织能力。通过反复的听录音，练习自己的发音技巧，如市面上常见的新概念英语书籍，就是不错的英语背诵材料，也是高职学生可以接受的英语难度。

2.英语口语的学习不是一蹴而就的，重在点滴的积累，教给学生做生活的留心者。教给学生制定自己的口语练习计划，并且持之以恒，坚持练下去，一定会取得意想不到的效果。定期给学生进行测验，给予相应的指导，从而鼓励学生坚持不断的学习。对于一些基础较差的学生，指导他们从单词学起，进而组词，再者造句，一定要循序渐进，根据自己的水平从简到繁，由易到难。

3.建议学生通过欣赏英文电影来提高口语表达能力。由于高职学生掌握的单词量较少，只看英文字幕的电影不容易理解，所以建议学生们看中英文对照版的英剧或美剧。课堂上，教师通过播放英文电影，提高学生学习英语的兴趣。并且通过对电影中故事情节的理解，从而拓展对英美文化的了解，对于英语的学习也是大有益处。通过看电影，既可以放松学生的身心，又可以学到知识，可谓一举两得，也是学生们可以接受的英语口语学习方式。通过校园广播，给学生营造英语学习的氛围，再者，学校可以请一些知名专家和学者给学生们做英文演讲和报告，从意识形态上给学生们创造英语学习的可能性。学校可以组织英语文化节，鼓励学生们参加各种英语活动，比如演英语话剧，小品相声等提高英语学习的趣味性。建立英语图书角，鼓励学生在闲暇时间多多阅读英文读物，进行英文阅读比赛。具体可以如下操作：

（1）随时随地练习口语。自己可以在宿舍里对着镜子大声地朗读课文。如果觉得自己练习比较孤单，可以三两同学之间进行英语对话，互相鼓励和督促。给自己设定一个主题，用掌握的词汇进行描述，学以致用。

（2）锻炼发音，多听录音。一开始学习英语肯定遇到很多困难，自己的发音不标准，只有通过反复听录音来纠正自己的错误发音。再者可以通过英语绕口令来练习饶舌，进行发音标准化训练。For example，Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood. Here's an easy game to play. Here's an easy thing to say.亦或者可以通过反复听英文歌曲来锻炼听力，因为听力和口语是相辅相成的，如果一个人能够说一口流利的外语，那么他的听力能力也是很棒的。所以多听对英语口语的提高也是有很大益处的。

学校应该充分重视第二课堂的建设，引导学生通过各种媒体和网络进行英语的学习。提高课堂的硬件设施，配备相应的英语教学设备：利用多媒体进行视听说的练习，网络化教学资源可以拓展学生的知识面。一些比较好的网站，例如英语周末，里面有很多视听说的资料。学校可以付费给网站，给学生提供免费的英语资源下载途径。还有一些名师课堂，给学生提供免费的在线视频资料，拓展学生们的学习思路。鼓励学生们创办英语口语社团，定期举办一些英语活动。例如青岛职业技术学院的海尔学院的Crazy English社团，给学生们提供了一个英语交流的平台，学生们口语能力得到很大的提高。社团平时举办丰富多彩的英语活动，诗歌鉴赏，英语沙龙，电影赏析，英语会话，英美文化知识竞赛等，提高了学生们学习英语口语的积极性和参与性。近些年来，很多高职学校给优秀的学生提供免费的游学机会，学生们可以利用此机会出国进行参观访问，进而得到更多的英语学习机会。再比如说，完善建立英语网络资源共享体系，让学生不仅在课堂上，图书馆里，甚至在操场上，宿舍里，随时随地能接触到英语学习资源，也就是触手可得。再者，通过便利的网络资源，学生跟老师也可以随时随地进行交流，教师给学生们答疑解惑，提高学生的学习效率。

五、总结

由于高职学生自身学习的特点决定了他们英语口语能力的提高是一个长期而艰巨的工程。学习一门语言重在表达与交流，能够较好的运用语言进行交际是教学的最终任务，也是检测学生对语言是否掌握的有效途径。除了学生本身的艰苦训练之外，再加上老师正确方法的引导，相信高职学生的口语能力最终能得到真正的提高。

（作者单位：青岛职业技术学院）