无意识的抬头，无穷尽的收获

在我们的学习过程中我们往往有意识或无意识地会产生一些自己没刻意想改变的举动。但往往

就是这些行为就给我们的学习带来了无穷尽的收获。有时候无意识的抬头动作就会带来很大的变化。

发觉一个平常不起眼的小家伙------东，这阶段作业的正确率特高。刚开始一直怀疑他是否在抄袭人家的作业，暗中也观察了一段时间，发现并没有可疑现象。没有抓住他的“把柄”，只能作罢，只有看看他课上的表现了。咦，每次当我悄悄地观察他的时候，我俩都会来个“目光对峙”。而且与我目光交汇时他并没有显现出一点的胆怯与不安，相反却显得目光专注而有神。再看看那些和他差不多水平的学生，每当我把目光投向他们时，他们马上会不自然地低下头去，身体表现出现各种不自然的信号（后进生在心理上或多或少有点自卑感）。但一旦他的学习心理转变过来那么行为会截然相反，正能量会大增，而且自信心会越变越强。根本就不会在意自己表现出的一些不一样行为。无意识的动作---抬头换来了无穷尽的收获；不经意间的抬头给他的学习品质带来了改变。这不是他自己刻意所为，但这个习惯性的动作却在“刻意”地改变着他的学习习惯。没错，抬头做人，抬头学习。那么“抬头”究竟为学习带来什么？

第一：能带来学习的正能量指数

积极的心态常常给我们带来正面的能量。正能量的外在表现又通过人的肢体动作外化显现。肢体语言反过来又激励着正能量的不断上升，形成一个良性循环。学习的积极与否往往有各种因素，但都能通过外在的形象气质观察到，具体行为了解到。抬头只是一个细小的动作，但它折射出来的学习热情性我们没办法用标准来度量。但我们可以肯定积极的学习心态在中间起着决定性的因素。

第二：能得到同伴的认同

一位学生得到其同学的认同，体现在多方面，但首要的是，其为人具有值得他人认同的特色。具体而言，包括以下两个方面：与人相处的勇气；积极向上的精神状态。一个没有勇气与人相处的学生，他是自卑的，是胆怯的，此种心态表现在行为上的一种外在特质即是没有抬头的姿态。有了与人相处的勇气之外，还需积极向上的精神状态，这是得到并维持他人认同感的关键。积极的精神状态能向周边辐射，感染他人，抱有积极精神状态的学生自然能得到同学的认同。而抱有积极精神状态的学生的外表行为表现即是具有抬头的姿态，此种抬头姿态是由内而外的。

所以要得到同伴的认同，需抬头，抬头不是一个简单的动作，而是抬起与人相处的勇气，抬起积极向上的精神状态，由此，同伴的认同成为一种必然。

第三：能获得成就感，更加积极地投入到学习中

小学生，无论在生理上还是心理上，俱不成熟，均需发展，在发展过程中，学生可能会受到来自外界和自身的积极刺激和消极刺激。一个在学习上具有正能量，在为人上得到同伴认同的学生，接受的是积极刺激，该种积极刺激将使其更加积极地投入到学习中，更好地与他人相处，表现在行为上即是抬头学习、抬头做人。更好的学习、更好的与人相处将使其获得更多更大的成就感，即受到更多的积极刺激，由此，更加积极地投入到学习中，更好地与他人相处，形成一个良性循环。如此反复，抬头学习、抬头做人成为一种习惯。

第四、能提升一个人的品格气质

有了“抬头”的举动后多多少少在学习上会带来进步，随之而来的学习气质无形中会上升。还发现东的“朋友圈”变得比以前宽了，他非常愿意主动与同学玩，还会主动去帮助同样学习有困难的同伴。整个人的精、气、神比起以前阳光了很多。

可以说一个无意识的抬头动作转变了学习的主观能动性的发生。学习靠的是主动性，被逼迫学习的学生是不会有太大建树的。抬头只是一个简单的动作，但是抬起这个头的分量却是沉甸甸的。抬头看似一个简单的动作，其实，其背后不仅隐含了一种勇气，还隐含了一种积极向上的心态，心态的形成需要长时期的培养与熏陶，不在一朝一夕，靠的是持之以恒的努力，这种努力的践行者不仅包括教师和学生，还包括家长。就像我经常跟家长们说的那样，督促孩子的成长要靠我们老师和家长的双方沟通，同样孩子自己的学习光靠老师单方面的努力也是行不通的，还得靠老师和学生的沟通。当然更少不了的还是我们老师要给予相应的鼓励，不要让孩子感觉得不到成就感。有一句话说得好“好学生是夸出来的”，学生肯学老师不吝啬你的鼓励，当然他们的小脑袋会越昂越高。只有沟通好了，沟通够了孩子们才会想学习，才会让他们的小脑袋长久地昂起来。我们相信东的无意识的抬头定会给他带来无穷尽的收获。

（作者单位：苏州工业园区车坊实验小学）