提高小学学困生自学能力的策略分析

随着素质教育的不断推广，如何提高小学学困生的自学能力是目前教育界最为关注的问题之一，同时，这也是一个比较困难的问题。因此，在小学课程教学中，教师应用满腔的热情去平等的对待每一位学生，让学生感受到教师的关爱，从而提升学生的学习热情，逐渐提升学生的自学能力。

学困生是对课堂学习比较困难，作业完成比较困难，考试成绩相较低下的学生的一种称呼。这些学生往往接受能力、表达能力以及理解能力都较差，导致这些学生容易产生自卑心理。因此，教师应高度关注这些学困生，使他们提升自学能力，缩小班级学生之间的差异，使这些学生的身心健康的发展和成长。

一、建立和谐的师生关系

师生关系时刻都影响着教育的过程和结果，如：教师与学生感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发，能力的培养等因素。因此，教师与学生建立良好的师生关系，才能取得最佳的教学效果。通常学生爱不爱学这门学科与喜不喜欢这门学科的教师有着直接的关系，所以，教师应和学生建立良好的师生关系，从而激发学生的学习兴趣，教师可以：首先重视每一位学生的主体地位。然后，教师可以为班级学困生建立一个档案。之后，教师可以转变自己的教学观念，改进教学方法，重视对特困生的关注。最后，尊重学生间的个性差异，建立良好的师生关系，提升学困生的学习兴趣。

例如，教师可以为学困生建立档案，然后教师可以分批和这些学生聊聊天，了解一些这些学生的实际生活情况和学习情况。然后，根据自己了解到的这些情况对学生做出有针对性的补助，如：同学甲的理解能力不好，教师就可以让同学甲每天坚持阅读，“书读百遍，其义自现”，读的多了自然就会慢慢提升同学甲的理解能力。另外，教学的过程是教师与学生互动的过程，因此，教师应尽量打造出有利于学生学习和参与的学习氛围，使每一位学生都可以参与到学习中去，逐渐激发小学生的学习兴趣，让教师影响学生，学生影响学生自主学习，从而逐渐提升学生的自学能力。最后，教师应尊重学生间存在的个性差异，或许有些学生学习成绩不好，但是他善于帮助同学，品质很好。教师就可以抓住学生的这个优点，然后将其放大并赞扬，增加学生的自信，然后适时的教学生一些学习方法，逐渐提升学困生的自学能力。

二、为学困生创造更多机会

学困生经常被教师和学生们遗忘，长此以往，这些学生就对学习失去兴趣，对自己失去自信，甚至产生了厌学的心理，这很不利于小学生的身心健康成长。因此，作为小学教师，应高度关注学困生，给他们创造更多机会，让他们可以展示自我，增强自信，最终能够健康的成长。以下是对教师在为学困生创造机会时提出的几点建议：第一，发现学困生身上的闪光点。第二，加强与学困生的沟通、交流。第三，根据不同学生的实际情况，为学生提出不同的改进建议。第四，多鼓励学困生。

例如，教师可以在课间或是业余时间，来教的与学困生以朋友的方式聊聊天，了解一下这些学生的兴趣爱好，在聊天中注意观察，发现这些学生身上存在的闪光点。然后，教师可以在课堂上将学生的闪光点扩大，让这些学生感受到教师的关注，提升自信心。另外，教师可以给学生的课后作业上批注一些适合学困生学习的方式，如：“做作业时你可以做自己会做的，觉得困难的题可以来问老师或是问同学。”，“你可以从题目思考，然后参考教材并从中找到答案”等。在学生完成作业并全部正确时，教师可以给学生评价：“你真棒！继续努力吧！”这样逐渐可以增加学生的学习信心，并在教师引导下，可以提升学生的自学能力。

三、家长配合提高自学能力

多数情况下，一些学习成绩优秀的学生家长，会主动的找教师询问学生的学生情况。而成绩相较不好的学生家长大多对教师避之唯恐不及。但是，为提高学困生的自学能力，教师应让学生家长积极配合，共同努力，逐渐提升学困生的学习成绩。因此，教师在要求家长配合教学提升学生自学能力时，教师可以：首先，和学困生家长沟通，了解学生的家庭情况以及对学生的影响。然后，教师应让家长抽出时间多陪陪学生，辅助学生学习。最后，教师应教家长一些辅助学生的方法，让家长多鼓励学生。

例如，教师在开家上会时，可以为家长分批开会。这样不仅节省了家长的时间，也可以对学生家长做出更全面的建议。如：教师可以把家长分成两批（学困生、非学困生家长）或是三批（成绩好的学生、一般的学生、学困生家长）开家长会，会长可以统一对家长提出如何提升学生的自学能力的建议：让学生提前预习功课、多查阅资料辅助学生理解等形式，通过不断的练习逐渐提升学生的自学能力与学习效率。另外，教师可以呼吁家长平时多陪陪学生，关注学生的成长与学习情况，有能力的家长还可以辅助学生的学习，多鼓励学生，增强学生的自信。在不断的训练与积累学习中，逐渐提升学困生的自学能力，从提高学生的学习成绩与小学教学质量。

四、总结

提高学困生的自学能力是一个长期的、艰巨的工程。需要教师、家长和学生的共同努力，教师只有尊重每一位学生，才能打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣与积极性，从而逐渐提升学生的自学能力，帮助学生摘下“学困生”的帽子，实现学生身心的健康成长。

（作者单位：辽宁省阜新市太平区高德小学）