小学思品教学多媒体技术的合理运用分析

随着科技的飞速发展，教育改革的不断推进，教师教学也越来越与时俱进。因此，教师教学中越来越重视对现代化教学的应用，而多媒体技术作为现代化教学的一种，也被更多的教师应用。多媒体技术是一种重要教学辅助工具，所以在小学思品课程中教学中也被广泛的应用。但是，在小学思品课程中，如何合理的运用多媒体技术，还值得我们深究。本文，就是对小学思品教学多媒体技术的合理运用进行的一些分析。

与传统的教学模式相比，多媒体技术是一种现代化的教学手段。合理的应用能直观、形象的把教师教学内容具体并多角度的呈现在学生眼前。让学生更容易接受和理解教师教学中的知识点。从而激发学生的学习思品课程的兴趣，提高小学思品课程的教学效率和质量。

一、激发学生学习兴趣

教师在教学中，要激发学生的学习兴趣，使学生能积极的自主学习。因此，教师可以：一、为学生创设出一个生动活泼、愉快的学习氛围。二、与学生沟通、交流，发现学生的兴趣，逐渐培养学生对小学思品课学习兴趣。三、联系学习内容为学生设置学生感兴趣的问题，引发学生思考。四、教师发现学生学习中存在的问题，及时引导学生。

例如，小学思品课程教师在讲到《我爱祖国山和水》这一课题内容时，教师可以在ppt中插入祖国美景的图片，然后用提问的方式课前导入：“同学们，你们都知道自己的家乡在哪里吗？”、“你们的家乡都有什么特产或者有什么著名的地方？”、“你们爱我们的祖国吗？”等问题，然后再引出：“我们今天就一起来学习，看我们的祖国美不美？”同时，教师可以在课前与学生沟通，交流学生家乡的美景。在教师对学生的家乡和兴趣有一定的了解后，课堂上，教师再让学生互相讨论自己的家乡在哪里，然后，选出几个学生代表，给教师和学生讲述自己的家乡美景。另外，教师可以在课堂上利用丰富的图片、音频以及视频，加强学生对所学内容的理解。在学生对所学内容有了一定的了解之后，给学生适当的提出一些问题，引发学生思考。最后，教师再对学生思考后做出的回答做出补充和引导，从而激发学生对学习思品课程的兴趣，调高课程的教学质量。

二、提高教师教学质量

利用多媒体教学可以吸引学生的注意。多媒体再现有关场景可以启发学生的思维，并有利于突出教学重点。然后，通过多媒体技术中生动形象的的视听技术，可以使教学中的重点深化。最后，逐渐实现提高教师的教学质量。因此教师应注意以下几点：首先，利用多媒体技术，吸引学生的注意。其次，利用多媒体技术辅助教学，为学生呈现出一个生动形象，仿佛身临其境的教学内容。然后，利用多媒体技术对学生回放教学内容中的难点，加深学生的记忆，引发学生的思考，引导学生自主学习探索从中获得感知和启发。最后，利用多媒体对学生做一个教学内容的延伸，让学生学会从不同的角度看待问题。

例如，教师可以在思品课教学的课前，利用多媒体为学生放一个有关教学内容的小视频，来激发学生的兴趣，吸引学生的注意。然后，在教学过程中，出入一些图片，音频、视频等新颖的多媒体技术辅助教学，为学生呈现一个生动形象、直观又让学生感兴趣的思品教学内容。同时，在遇到教学中一些重点、难点，教师可以用多媒体技术一遍遍的回放，从而加深学生对所学内容的记忆。然后，教师再针对学生遇到这些重点、难点后，所出现的问题及时的加以引导，从而辅助学生养成自出学习探究问题的习惯，最终实现提高教师的教学质量。

三、引发学生对问题思考

在小学思品课程教学中，首先，教师可以针对某一个问题，利用多媒体技术为学生开展探究式教学，从而使学生自主学习并解决问题。然后针对学生无法解决的问题，利用多媒体技术辅助教学，将学生学习中出现的问题化难为易。最后，教师再对学生加以及时的引导，帮助，从根源入手彻底的解决这些问题。因此，教师应注重联系教学情境为学生设置相关的问题，让学生可以对所学内容引入思考，然后在思考中锻炼出他们的思维能力与创新意识。

例如，教师在讲到《人类的家园》这一内容时，首先可以在课前几分钟为学生播放一个因人们乱砍乱伐，对地球造成了伤害的短片。然后给学生提出一些问题：“人类的乱砍乱伐给地球造成的伤害？”，“生活中还存在哪些类似于乱砍乱伐等不良现象，危害着我们的家园？”，“我们应该如何保护自己的家园？”然后教师再与学生一起讨论如何解决这些问题，找出一些解决方法。在此之后，教师再对学生的方法加以补充引导。最后通过这种设置问题、共同探讨、找出解决办法的方式，引发学生思考，从而使学生在讨论中逐渐培养了思维能力，也锻炼了他们的创新意识。

四、总结

在小学思品教学中，教师应以学生为主体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习思品课程的积极性，挖掘学生的学习潜能。然后，在不脱离课堂的基础上，适当、灵活并合理的应用多媒体技术。最终实现真正提高思品课的教学质量。

（作者单位：辽宁省阜新市细河区四合镇蒙古族小学）