基于朋辈教育模式的学生骨干队伍建设探讨

朋辈是朋友和同辈的简称。朋辈教育就是朋友和同辈之间相互辅导、相互帮助，其中朋辈教育的核心内容是朋辈之间互助作用。基于朋辈教育建设学生骨干队伍能够引导学生之间在精神上和学习上进行交流和帮助，让学生体会到来自身边朋友的关爱，实现学生之间优势互补、互相促进、共同成长的教育目的。

基于朋辈教育模式建设学生骨干队伍就是重视学生骨干在学校教育中的作用，在学生骨干的选拔中转变以往的只重视选拔过程的选拔观点，把学生的综合能力作为选拔的重要标准，从学生中间选拔一些品学兼优的学生组成学生骨干。让学生骨干以朋辈的身份走进学生的生活，用他们的学习经验、生活经验和知识技能引导学生熟悉和适应学校生活，帮助同学解决在学习、生活、心理等方面遇到的问题，提高学生的学习生活水平，增强教育的影响力。

1.以朋辈教育模式增强学生在学习生活中的自主能力

相比着学生和教师而言，学生和学生之间更容易实现平等的交流。因为作为朋辈，他们的年龄相差不会太大，而且有着类似的学习条件和学习过程，在人生观和价值观上也有着很多的相似之处。所以学生和学生在交流的过程中不会对对方产生很强的防御性，能够轻易在交流的过程中实现互动。而且作为朋辈，学生骨干了解学生在学习生活中的心理需求，了解学生最需要的问题解决方式，给学生在问题的解决上提供建议，让学生参与到问题解决的过程，增强问题解决后学生的满意度。因此，在学校基于朋辈教育模式下建设学生骨干，能够发挥学生骨干在学生学习生活中的引导作用，提高学生在学习生活中自我教育、自我管理、自我服务的能力，在学生教育成长方面增强学生的自主能力。

2.以朋辈教育模式使学生更快的适应学校生活

对于新生而言，新学校的教学方式和教学环境都不同于自己以前接触的教学方式和教学环境。让学生更快的适应新的教学方式和教学环境对于学生的学习成长和学校教学工作的开展具有重要的意义，否则如果学生较慢的进入学习状态，就会给学生的学习带来一系列的负面影响，造成学生学习积极性不高，导致学习成绩不理想，对新学校产生失望的情绪。学生骨干以朋辈的身份走进学生的学习生活能够更好的与学生进行接触和沟通，给学生讲解学校的有关事项，能够让学生快速的了解学校的教学方式和生活方式，能够让学生在新学校有目的的做到自我调整，尽快内的适应新的校园，从而提高学生的自我管理能力和自我学习意识。另外学生骨干还可以在与学生接触的时候对你学生在课程学习上进行指导，使学生掌握新学校的学习规律和学习方法，有助于提高学生在新学校的学习效率。

3.以朋辈教育的方式加强学生的情感指导

学生的情感构成中有着一定的叛逆因素，不愿意接受强制性规定的约束，传统的教师与学生的沟通指导方式在解决情感问题的上面，多多少少会引起学生的抵触情绪，产生的效果不是十分的理想。在朋辈教育模式下，学生和学生之间有着近似的人生观和价值观，对问题有着近似的看法。在朋辈的交流中学生容易放下心中的抵触情绪，做到坦诚的交流，把自己的内心向学生骨干袒露出来。学生骨干可以根据学生的性格特点和遇到的情感问题制定针对性的谈话方式和解决方式，然后再交流中对学生晓之以理、动之以情，让学生能够面对问题和解决问题，提高学生情感问题解决的有效性，让学生的情感能够在学习生活中健康的成长，给学生的学习时生活提供强大的心理支持，是学生能够更加自信的投入到学习生活中去。同时学生骨干还能够在学生之间组织心理健康教育，通过社团和班级委员等朋辈的力量，对学生团体开展心理辅导和素质拓展活动，使学生能够在活动中正确的认识自我，用于面对自我。在朋辈之间的交流中及时了解学生的心理状态，解决学生在学习生活中遇到的心理问题和心理困惑。

4.以朋辈教育模式加强学风建设

在朋辈教育模式下，学生骨干可以组织各年级的学生交流学习经验，引导各年级学生相互分享在学习上遇到的困难，一起寻找解决困难的方法，加强各年级学生的团结，调动学生的学习积极性，使学生在学习生活中通过与同学的交流互助不断改变自己对校园生活的认识，不断调整自己的人生观、价值观，形成积极的人生观和价值观。学生骨干可以在学生的交流互助过程中宣传优秀的学习典型和互助典型，在学生中间树立先进的模范，在学生中间制定学习帮扶制度，让学生在遇到学习问题的时候能够找帮扶人员进行解决，促进优良学风的形成。学生骨干还可以根据学生的意愿，组织学生的学习活动和课余爱好活动，培养学生的学习习惯，加强学生对学校活动的认同度。

基于朋辈教育模式建设学生骨干队伍是教育发展和学生成长的必然选择，通过朋辈教育的模式建设学生骨干队伍，能够充分发挥学生骨干队伍在学生学习生活中的积极作用，给学生的学习生活创造一个良好的校园环境。防止了学生因为在学习生活中遇到的问题无处解决、不愿意解决的的因素给学生的学习生活带来不利的影响。

（作者单位：西安培华学院艺术设计学院）