如何让大班幼儿在早操活动中“动”起来

幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，对幼儿的健康发展有着非常深远的影响。在幼儿园教育中，每天都有一项需要全体教师、孩子们共同参与的活动——早操，幼儿园早操能够有效地帮助幼儿增加运动量，加强幼儿的肢体协调能力，促进幼儿的健康成长。文章通过对幼儿园早操的创编进行细致研究，针对早操实际开展中存在的问题，制定合理的解决办法，更好地保证幼儿园早操质量，促进幼儿的健康快乐成长。

因为幼儿正处在长身体的阶段，需要适当的增加运动量，来促进骨骼的生长，而幼儿园早操作为幼儿的日常活动，可以有效地保证孩子的运动量，在幼儿教育中有着举足轻重的地位。幼儿园早操在锻炼孩子身体的同时，帮助孩子们缓解情绪，以愉悦的心情去迎接每一天，促使祖国的小花朵每天都充满活力、朝气蓬勃。然而在幼儿园的早操活动中，也出现了一定的问题，需要我们对小、中、大班的早操创编进行研究，更好地提高幼儿园早操质量。

一、当前早操活动中存在的问题

1.“任务”意识强

早操已经成为幼儿园每天必不可少的一项活动，作为幼儿教师也严格的要求孩子们按照标准的动作进行活动。通常教师都把幼儿园的早操看成一项每天的固定任务一样，完全意识不到早操对孩子们成长的重要意义，最后导致幼儿园早操的任务性过重，幼儿对每天的早操只是应付了事，并没有带着快乐的心情参加早操。

2.早操编排“老套”且“舞蹈化”

幼儿园的早操往往在创编的动作上相对比较死板，无法表现出孩子们的活力，只是在胳膊、腿上多加一些动作，早操的表现形式也特别单调，致使一些孩子对早操根本不感兴趣，再加上早操的有些动作不适合男孩子，例如扭屁股的动作，最后导致幼儿园早操偏于女孩子，且舞蹈化，这不仅不会让男孩子喜欢上早操，反而使早操的实际意义所剩无几，影响到幼儿园出早操的质量。

在幼儿园的早操中，孩子们的队形也比较单一，大多是两列纵队，缺少美感的同时，也无法调动起孩子们积极参与的热情，促使每天的幼儿园早操只是一种形式，起不到增强孩子运动能力的意义。

3.早操缺少运动量

在幼儿园的早操活动中，园长通常只注重早操的出勤率，却忽视了早操质量的重要性，幼儿在做操时往往不认真，动作也没有做到位，再加上幼儿教师也没有正确树立早操的意识，最后导致幼儿在早操的运动中并没有增加运动量，没有起到锻炼身体、增强免疫力的效果，这将不利于孩子们的健康成长，很容易受到病菌感染，从而诱发感冒。

4.在道具利用上缺乏创新，不讨“巧”

幼儿园的早操中，对手上道具的利用非常少，通常只是简单的做肢体上的动作，极少数的时候可能有小道具，例如小彩旗，但是在道具的利用上缺乏创新，无法带动起孩子们对早操的热情。早操中的道具，可以是幼儿教师带领孩子们亲手制作的，这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以帮助孩子们树立自信心，带着自己亲手做的道具，促使孩子们更积极地参与到早操活动中去。

二、四个体现科学创编早操

1.创编早操活动的器械选择要体现“巧”和“活”

首先，创编早操器械选择要体现“巧”，主要指要根据器械的特点，巧妙利用，充分发挥器械的功能。其次，器械运用要贯穿整个操节，体现“活”，主要指要充分运用器械，使之能贯穿操节始终，使幼儿身体的各个部分都能得到锻炼。

2.创编早操活动的动作编排体现“趣”和“乐”

创编的内容要贴近幼儿的生活。充分发掘幼儿感兴趣的，加入早操中，从而带动幼儿的积极参与。而游戏是孩子的天性，在游戏中他们最能体会到“快乐”。因此我们在早操的环节中融入游戏成分，体验快乐的情绪。

3.创编早操活动的运动量上体现“强度”和“密度”

幼儿园早操过强、过弱的活动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的，相反会对幼儿的身心发展造成损害。因此，把握好早操的活动量就十分重要。早操活动量的安排应贯彻由小到中、再由中到小的运动规律。

4.创编早操中非智力因素的培养体现“合作”和“意志”

这里所指的非智力因素主要是幼儿的合作能力和意志力培养。这些主要体现在体能训练的环节中。因为体能训练中有队形的变化，有幼儿之间的互动，都需要合作。

三、在幼儿园早操编排中有关的注意事项

1.教师要注意好队形的变化

在做早操的过程中，幼儿教师通常起到指挥的作用，因此，作为教师要特别注意好队形的变化，保证幼儿做早操的质量。

2.早操的动作数量要适当

因为早操讲究的是整体效果，动作并非越多越好，因此如果动作的有机重复处理得当，能使动作上有整体统一的美感，幼儿也容易学会。

3.幼儿的站位安排应考虑个体的能力差异

在早操的站位上，动作标准的小朋友应该安排在前面，动作不熟悉的小朋友应该安排在中间，大家一起努力，不断提高幼儿园早操质量。早操的正确创编不仅可以强身健体，更有利于培养孩子们之间团结合作、互帮互助的能力。

（作者单位：宾阳县宾州镇顾明幼儿园）