浅谈大学数学教学的现状调查和分析

一、引言

大学数学在我国的高等教育中占有重要的地位，几乎所有的理工科大学生都需要在大学学习中学习大学数学，学习大学数学是为学习理工科的学生在未来的学习中奠定好基础和学习工具，也是理工科学生培养研究思维的重要铺垫。因此，针对当前大学数学中的教学现状进行调查和分析，厘清楚大学数学教学中所存在的问题，将所存在的问题作为研究对象来制定出相对应的应对措施，是对当前大学教育教学质量提升的一个探索，也是对大学生专业知识教育的重视体现。

二、加强大学数学教学的重要性

数学在我国的教育体制中一直都有着重中之重的地位和作用，不管是小学还是大学，数学的学习一直都被作为考核学生学习的重要科目和标准。不仅因为数学在实际生活中的实用性，更重要的是数学是其他理工科目学习的基础工具，学生学习数学可以对其他的理工科目有更深的了解和认识，尤其是可以将其作为研究其他科目的一种必要的工具，培养理性的思维方式，为未来的研究奠定好思维基础，因此，在大学的数学教学中提高教学质量对大学生的未来学习具有重要的促进作用。其次，大学数学是大多数理工科大学生进入大学后学习的基础科目，在大学的数学学习中加强大学数学的学习，不仅可以提高大学生学习积极性，还可以为大学生的学习培养良好的学习习惯，为大学的学习生活奠定好基础。

三、大学数学教学现状以及其所存在的问题

（一）大学数学衔接机制不完善，学生学习大学数学存在一定的困难

大学数学与高中数学相比，其难度和深度都增大了很多，学习数学的方式和思维也与高中数学的学习有很大的区别，对于刚进入大学的大学生来说，面对陌生的环境和陌生的思维方式就很难适应。由此对大学数学的初次学习就会留下艰难难学的印象，从而为学生的大学数学学习开了一个不太好的头，学生容易产生畏难的学习情绪，对今后的大学数学学习造成一定的困难。我国当前的高中数学学习主要是应对高考的升学考试，其学习目标和学习要求相对简单，只要求学生会运用相关知识解题就可以了。而大学的数学则注重学生的数学思维的培养和用数学知识来解答实际应用的问题，因此，我国的大学数学教育与高中的数学教育在教育的知识衔接方面还尚未做到完善的衔接，使得学生的大学数学学习存在着很多困难。

（二）大学数学的学生管理以及重视程度不足，导致学生学习大学数学的积极性不高

不少大学生在进入大学后，由于学校的管理与高中的管理体制略有不同，导致学生对待学习的态度以及学习的纪律性较差，学生学习数学的积极性不高。甚至在我国的一些高校中，还存在着大学生随意旷课缺课的情况，而学校对大学生的上课情况尤其是考勤管理不严格，导致学生的学习纪律以及学习积极性严重下降，从而阻碍了大学数学的教学。

（三）大学数学的老师工作积极性不够，教学方式有待改进

当前不少大学对教师的考核评价注重其科研成果的发表，而对于上课情况的考核只是依据学生的考试成绩和学生对教师平时上课情况的评价来进行。在这样的教育考核评价体制下，大学数学老师的教学积极性就会受到打击，在平时的教学工作中对教学的内容安排随意，授课的内容也较为陈旧，出现与现实情况脱节的情况，大多数数学老师的讲课变成了机械的照本宣科，在教学方式也不注重创新，导致大学数学的教学质量得不到提升。

四、提高大学数学教学质量的途径

（一）完善大学数学衔接机制，培养大学生的数学思维

提高大学数学的教学质量，就需要在大学和高中数学的教学中做好衔接工作，让学生在高中阶段就开始对数学思维有所了解，在平时的数学学习中学习用数学思维去解决问题，而不是一味地只是利用所学知识做题。同时，高中和大学的数学教育难度的梯度设置可以稍微平衡，在高中的数学学习中引进相关的基础的大学数学的知识，让学生对大学数学有一个初步的认识，而在大学数学的教学中，对刚进入大学的大学生，其难度和课程内容也最好和高中所学的数学知识有所联系，让学生有一定的熟悉感，减少学生学习数学的畏难情绪。

（二）加强大学生对学习数学的重视程度，提高大学生学习数学的积极性

加强大学数学的教学，就要从大学生的学习态度和学习习惯的培养开始，提高大学生学习数学的积极性。在大学生的数学教学中，加大对大学生上课的出勤的考核和监督，同时，及时对平时所学的知识进行考核和抽检，让学生对数学学习有一种紧张和重视的感觉，从而改变大学生学习数学的态度，加强大学生对大学数学的学习积极性。在对大学生的数学学习情况进行考核时，不仅要将学生的期中期末成绩作为学生的学习成绩，还要将学生的出勤以及平时的测验成绩纳入其中，让学生真正体会到大学数学的对其自身学习的重要性，从而提高学生学习数学的热情。

（三）加强大学数学教学的考核，提高大学数学教学的师资力量建设

教师作为教育第一线的知识传播者，其自身的知识储备和工作积极性对教学质量具有直接的影响，因此，提高大学数学的教学质量，就需要加强对大学数学的教学考核，对大学数学教师的师资队伍建设进行加强和完善。例如，在大学数学的教学中，将大学数学老师的平时课堂表现、课前备课情况以及教学方式的创新程度等作为对大学数学老师考核的标准，对大学数学老师的数学教学情况进行全方位的考察和监督，提高大学数学老师的工作积极性。

五、结语

大学数学学习对大学中的理工科学生来说具有重要的作用，因此，可以通过完善大学数学衔接机制，培养大学生的数学思维，加强大学生对学习数学的重视程度，提高大学生学习数学的积极性，加强大学数学教学的考核，提高大学数学教学的师资力量建设等方式提高大学数学的教学质量。

（作者单位：哈尔滨华德学院）