初中数学课教学中多媒体的应用

随着现代信息技术的快速发展，多媒体教学渐渐应用在了各个学科的课堂教学之中，其中也包括数学教学。在素质教育的要求之下，初中数学课堂在进行着不断的改革。而如何充分利用多媒体技术进行教学也是其中的重点内容。因为多媒体技术拥有着众多的优势，能将抽象的数学知识点更加形象的展现在学生的面前。因此，本文就将对多媒体技术在初中数学之中的应用进行详细的介绍。

随着素质教育的逐渐普及，教师在上课的过程中不能如以前一样照本宣科，而应当让学生成为学习的主人，促使学生积极参与课堂互动，从而真正提高课堂质量，提升学生的综合素质。为了达到这一目标，在教师的教学过程中势必要借助相关的工具。而多媒体恰好就是这样的工具，能够帮助教师很好的营造课堂氛围，辅助教师更好的开展课堂教学。下面本文将对多媒体技术的优势进行简单的介绍。

一、多媒体教学优势

利用多媒体进行辅助教学能够更加生动想象的将教学内容展示给学生，帮助学生理解以及掌握较为抽象难懂的数学知识，使初中数学课堂教学达到事半功倍的效果。详细来说分为以下两个方面。

一方面，多媒体教学能够拓宽学生的视野并且培养学生的学习兴趣。因为在传统的数学课堂教学中，教师需要在黑板上进行板书，因此板书的内容多是课本上的重要知识点。但是利用多媒体的话，教师就可以用电子课件的方式向同学们进行展示，从而在很大程度上节约了时间，那么学生就能够用空余出来的时间多接受一些知识，扩大了视野。而电子课件的形式多种多样，包含了图片，视频等诸多的形式。这种新兴的教学方式更能激发起学生的兴趣，从而积极的投身于课堂之中，这也就是教师在将学生从知识被动的接受者向着主动的学习者的过程进行转变。让学生成为学习的主人，激发学生学习数学的热情。

另一方面，多媒体进行辅助教学能够更好的突出重点并且帮助学生突破难点。我们在上文中提到过，数学知识抽象难懂，在很多的知识点中，都需要具备一些空间想象能力。这正是重点也是难点。利用多媒体技术能够将这些难点重点都直观的展现在学生面前，当学生看到过这些实物之后，便在头脑中留下了印象，这样对今后自己进行想象奠定下良好的基础。

二、多媒体在数学教学中的应用

如果教师想要让多媒体技术发挥出应有的辅助作用那么必须要在教学过程中进行合理的应用。下面本文就将对其应用进行详细的介绍。

⒈优化课堂环节，提高课堂效率

初中数学教学的目的在于培养学生的数学思维，让学生能够主动的去理解掌握数学问题。那么如何利用多媒体进行辅助教育以便于达到这个效果呢？在教学的过程中，教师需要充分发挥多媒体的直观性以及生动性为学生创造良好的学习情境。就拿学习“多姿多彩的图形”这一章节的时候，教师需要在多媒体课件之中添加例如长方形、正方形、菱形等图形，给学生直观的认识。并且可以通过动态的图形加以演示，让学生体会到各个图形之间的异同，掌握图形之间的联系。除此之外，教师还可以积极让学生之间进行互动，比如一个学生说出图形的名称，另一个同学在黑板上画出相应的图形并说出这个图形的特点。通过这样的方式，学生会对图形产生深刻的印象同时潜移默化的培养学生的空间几何感以及空间想象能力。

⒉利用多媒体展示数学的本质

在本文中，笔者不断的提及数学是一个较为抽象的学科，这一点是大家普遍认同的，而这一点又恰好是学生学习中的难点。需要教师帮助学生克服。我们可以借用“反比例函数”为例。在进行反比例函数的教学过程中，很多学生会不明白为什么反比例函数的图像是双曲线。由于课堂时间有限，并且教师也不能采用描点法一个一个给学生点出来，这显然是不合实际的。但是我们知道计算机具有强大的功能，其中更是具有大量的函数。因此教师便可以利用多媒体在上课的时候将这一过程进行展示，这样学生就能够直观的感受到原来反比例函数的图像是这样形成的。向学生展示了反比例函数的实质。

⒊利用多媒体教学落实学生的主体地位

由于我国长时间使用应试教育的教育模式，在传统的教学课堂上，教师一直都是课堂的主体。而学生只是学习被动的接受者，甚至并非是课堂真正的参与者。这显然是不利于学生综合素质的培养以及提高。随着素质教育的逐渐推行，还给学生课堂主体的呼声也越来越高。教师应当利用多媒体技术增强与学生之间的互动，鼓励学生积极参与到课堂之中而不是为了使用多媒体而使用多媒体。如果教师抱有这样的想法的话，多媒体技术并没有发挥出它应有的作用，它只是教师用来标榜自己的一个工具而已。多媒体具有很强的交互性，比如在学习“等腰三角形”的时候，教师就能够在多媒体课件上放映一个等腰三角形，将学生分组，自发研究等腰三角形的边以及角度之间的关系，将课堂还给学生。

三、小结

初中数学课堂教学需要多媒体技术作为辅助教学的工具。然而初中数学教师也要将多媒体与上课有机的融合在一起，发挥出多媒体的优势，提高课堂教学效率，达到教学目标。

（作者单位：四川省凉山州盐源县梅雨中学）