论小学数学课程中的主要实践活动形式

小学数学教师应当结合实际情况，将更多形式多样、内容丰富、效果显著的实践活动形式灵活运用到自身的教学实践之中。本文作者结合自身的教学经验，就小学数学实践活动的三种主要形式进行了总结与归纳。

所谓实践活动是指以学生为主体进行知识探究的一种学习形式，其最主要的特点在于充分尊重了学生学习活动中的主体地位，赋予了其进行自主探究学习活动的绝对时间与空间，有利于学生自主探究学习能力的有效进步与发展。鉴于实践活动的显著优势，小学数学教师应当对其进行科学、合理的运用。以下，笔者仅结合自身的教学经验，就小学数学实践活动的三种主要形式进行总结与归纳。

一、亲身操作性质的数学实践活动。

亲身操作性质的数学实践活动，顾名思义是指那些需要学生进行亲身操作的数学实践活动，其突出优势在于能充分迎合小学阶段学生活泼好动的性格特点，能吸引其充分参与到课堂学习活动之中，能确保学生在进行操作实践的过程中最大限度的紧密结合自身的动作及头脑思维，有利于其凭借亲身的操作实践活动实现对具体数学理论知识点的深刻记忆。

如，在教学“圆柱和圆锥体积”这一知识点时，笔者就灵活运用了操作性质的数学实践活动，具体环节如下：

⒈将笔者之前利用课余时间搜集到的等底、等高的圆柱、圆锥物品若干对分发给不同的学生小组；

⒉向学生小组提供若干干净沙子；

⒊首先用沙子将圆柱体装满，随后再将圆柱体中的沙子分批量倒入等底、等高的圆锥性物品之中。

通过该数学实践活动，学生会发现圆锥体每次只能容纳等底等高圆柱体沙子的1/3，需要三次才能将原有圆柱体中的沙子完全倒出。

在此基础上，笔者趁势点明“圆锥的体积等于等底等高圆柱体积的三分之一”这一重要性结论，学生便会产生“原来如此”的彻悟感，而这很显然有利于他们加深对圆柱、圆锥体积关系的深刻认知、理解与记忆，从而将亲身操作性质数学实践活动的作用进行了最大限度的发挥与利用，课堂教学反响良好。

二、课堂游戏性质的数学实践活动。

上文提到，小学阶段的学生性格活泼好动、爱玩爱闹，也正因为如此，他们对好玩有趣的游戏格外青睐、情有独钟。鉴于此，笔者认为实现课堂游戏与数学实践活动这两者的紧密结合，对于满足小学生的主观学习需求、调动其课堂学习活动参与兴趣并以此为基础，切实优化数学课堂教学质量及实际效果有着极为积极的促进意义与作用。

笔者自身的教学实践就可以很好地证明这一点。如，在学习了“百分数和分数、小数的互化”这一数学知识的相关内容之后，笔者就在课堂上组织、带领学生进行了“我说你答”的数学竞争游戏，详细规则如下：学生自由结合成学习小组，当某一小组成员说出百分数之后，其余小组成员应当快速抢答该百分数的正确分数、小数形式，或者是当某一小组成员说出分数之后，其余小组成员应当快速抢答该分数的正确百分数、小数形式，又或者是当某一小组成员说出小数之后，其余小组成员应当快速抢答该小数的正确百分数、分数形式。正确回答率最高的学生小组成员可得到笔者所提供的精美小礼品一份。学生们的参与兴趣高涨，待到笔者交代完具体的游戏规则之后便迫不及待的投入到了该课堂游戏之中。课堂学习气氛热烈而融洽。这表明，借助竞争性质的课堂游戏实践活动很好的起到了调动学生数学学习积极性，有利于其在游戏实践活动中进一步深化对于百分数、分数、小数这三者转化关系的深刻认知，真正收获了预期中的理想教育效果。

三、社会调查性质的数学实践活动。

小学数学新课程标准提倡“数学来源于生活、运用于生活”的生活化教育理念，要求教师在数学教学实践活动中必须将其进行符合实际情况的灵活运用。

通过丰富的教学实践，笔者认为社会调查性质的数学实践活动有利于新课标数学教学要求的更好落实与实现。如，在学习了“扇形统计图”这一章节的相关知识点之后，笔者就向学生布置了一项特殊的课后练习任务：即对周围亲朋好友的随手关灯习惯进行充分的调查与统计，看具备随后关灯良好习惯、具备随后关灯意识但尚未形成良好习惯以及并不具备随手关灯意识的人在调查总人数中各自占据多少的比重，并将最终的社会调查结果以扇形统计图的形式充分体现出来。

这般一来，借助该社会调查性质的数学实践活动不仅有利于学生形成“所学数学知识与现实生活紧密联系”的深刻认知，进而坚定其学习数学、学好数学的信心与意念；此外，更重要的是还促使其意识到“宣传节约用电的必要性及重要意义”，与利于他们在日后的社会生活之中养成随手关灯良好习惯，并自觉向他人宣传节约用电意识，促使他人也形成随手关灯的良好习惯。如此，就借助社会调查性质的数学实践活动同时实现了夯实学生数学学习知识、巧妙进行情感到的教育渗透的双重良好目的。

总之，小学数学教师应当结合实际情况，将更多形式多样、内容丰富、效果显著的实践活动形式灵活运用到自身的教学实践之中。如此，才能在创新数学课堂教学模式的同时，有利促进学生独立自主学习能力及实践运用能力的显著发展。

（作者单位：重庆市荣昌区双河治安中心小学）