高一英语快乐学习

我从事英语教学二十多年了，也经历了英语教材的一次次更换。随着新课程改革的到来，多年的英语教学面临着巨大的挑战，尤其是高一年级的英语教学工作似乎难度更大了。

高一是初中向高中的过渡阶段，学生从初中升入高中，一时无法适应高中的英语学习；词汇量增加了，单词变长了，完形填空的篇幅变长了，更不用说阅读理解了，还有改错，写作。考题灵活，很难找到规律。所以，很多学生，成绩下降，失去学习英语的兴趣，干脆，放弃英语的学习了。

我曾经遇到过一个学生，可以说，整个初中两年半的时间都没怎么学习英语，在初三最后半年，在老师的帮助下，掌握了一些考试的小技巧，虽然，学习英语的能力不高，但他拼了半年，在考试中懂得使用老师教的应试技巧，居然考上了国家重点中学。可是到了高中，一切九归为零了。

面对这种突变，学生不知所措，作为英语老师，怎样使学生尽快地适应高中英语的学习，让学生在最短的时间里顺利完成从初中向高中的过渡。我认为，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯尤为重要。同时，还要关心学生，了解学生学习中的苦与乐，帮助学生增强克服困难的信心。

学生对于高中英语学习的茫然主要是由以下几个方面造成的：

一、教学大纲对初高中英语知识要求不同

高中英语从语言知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用；阅读量增加，篇幅增长，词汇增多，选项更注重对文章的理解，总结，归纳。书面表达的力度也增加了，要求也多了。高中学生的学习趋于自主化，课堂上，师生互动的活动多了，学生的自主讨论话题更丰富了。刚进入高一的学生在休息了近三个月之后，初三后半期强化的英语知识也随着时间的流逝忘得差不多了，面对高一新的环境，新的学习方法，新的教学方法，新的考试试题，这种落差可想而知，有些学生不能及时调整，学习英语的激情，信心也就消失了。

二、初高中学生学习英语的方法不同

初中英语学习以机械记忆与练习为主。我有一位中师毕业教物理的同事讲过一个发生在他自己身上的笑话：他刚毕业时分到一所初中教物理，并带一个班的英语，他自己不会很多英语，学生所遇到的问题他都无法解答，就让学生背课文，结果，成绩非常理想，连他自己都不敢想象。这就是机械记忆的结果。而高中英语，教材内容容量大，教学内容丰富多彩，并且，涉及的话题范围广，这就要求学生勤于思考，总结归纳，自主学习，如果不能由被动学习转为主动学习，也就无法适应高中的英语学习。

三、教学大纲对初高中英语试题考查深度不同

初中试题立足于教材，试题简单，难度不大，注重基础；而高中试题范围广，在掌握基础知识的同时，还要有大量的课外知识，并且，学生还要具备逻辑思维，分析，判断及归纳的能力。

考查深度的不同，对学生的要求就不同，进入高一的学生还继续使用初中的学习方法，肯定不能适应高中的英语学习。那么，作为高中英语教师，怎样帮助学生尽快适应角色的转变，必须做到以下几方面：

首先，关爱学生。高一的学生从一个什么事都不做也不管的小孩一下子变成事事都要自己做高中生，还要面临一时难以适应的高中学习，他们在这种过渡时期，非常需要老师的理解，关怀，及帮助。已经习惯了初中老师的严格管教，到了高中，得不到像初中老师那样的严格管教，心理会产生落差，这个时候，高中教师就应该多找学生谈心，了解他们学习中遇到的困难，帮助他们克服刚进入高中所产生的不适应，帮助他们了解高中教材体系，高中学习方法，高中教材的考试要求。老师的理解，关爱是高一学生尽快适应高中学习的最好办法。

其次，认真备课。教学大纲要求教师备课六认真，以教学大纲为依据，以教材为准绳。我觉得除此之外还要备学生。高中学生来自不同的地方，他们的学习背景不同，基础不同，学习方法不同，成绩不同，因此，教师备课除了认真之外，好要考虑学生的因素，我们面对的是学生，我们所设计的课堂教学环节需要学生的配合，学生的眼神，表情，动作会告诉教师，他们听懂了，或者，他们对于某个问题还很茫然，所以，高中教师在备课的时候一定要考虑学生的层次，接受能力。否则，那只有教师自己自编，自导，自演了。

最后，培养学生的学习兴趣，激发学生学习动力。随着英语学习的深入，英语学习的难度也随之加大，学生学习的积极性反而会降低。

教师要不断地引导学生，激发并保持学生的学习兴趣。

教师要鼓励学生自主学习，预习是自主学习的好途径。课前做好预习，准备工作，在这一过程当中，学生会发现很多问题，带着问题去寻找答案，这是一个成功的过程。学生反复体验成功的喜悦，自信心就会增强，学习兴趣也就不会消失，同时自主学习的能力也越来越强。

教师要鼓励学生阅读课外书籍。高中英语试题和初中截然不同，需要学生的推理，判断，总结，归纳，光依靠教材里的知识已经不够了，必须从课外读物中获取大量的知识来补充，这既开阔了学生的视野，也提高了学生的推理，判断，总结，归纳能力，

教师要鼓励学生养成勤于动笔的好习惯，上课认真做笔记，课后温习。把错题，不会的问题都记在笔记本上，经常翻看，对提高英语学习有事半功倍的作用。

总之，高一的英语学习非常重要，需要教师和学生的共同努力，教师要有耐心，学生要有恒心，循序渐进，学习中遇到多大的困难都会轻易解决。教师快乐地传授知识，学生快乐地学习知识，师生共同的目标就实现了，我们何乐而不为呢？

（作者单位：四川省攀枝花市大河中学）