高校“与人为本”的管理理念价值实现及探索

随着我国社会与经济快速的发展，在各个方面都坚持贯彻“以人为本”的理念，随着这一理念日渐的深入人心，从而成为当前社会发展中的革新力量，在当前的高校管理工作中，需要着力地遵循这一核心理念，“以人为本”既可以体现出现代的教育价值，又能够彰显出教育中“育人”作用，本文重点地探索“以人为本”的管理理念在当前高校管理工作中地价值实现。

以人为本指的是以人作为主体，同时要承认社会中人的价值与尊严，相信人所具有的本性、经验、潜能、价值以及生命的意义，还包括创造力与自我实现。

随着我国高等教育的体制不断推进改革，继续深化构建和谐社会与和谐校园，需要运用科学发展观来统领高等院校的学生管理工作，因此必须坚持的一个理念是以人为本，在充分地尊重学生人格基础上，实现开发学生潜能、提高学生思想以及谋求学生发展的目标，如今的高校学生中，九零后群体成为主要成员，他们所具有的思想个性与特征发生极大地变化，在贯彻与落实“以人为本”管理理念中，需要找到有效的途径才能将学生管理的工作做好，这已成为当前高校学生管理工作所面临的又一崭新课题。

一、高校“以人为本”管理理念的含义

高校管理工作中，以人为本这一管理理念要求以全体教职工和学生作为核心，同时还包括学生家长与高校用人单位的管理工作范围，高校实施教育是为了社会发展而提供更多更优秀的人才，因此在教育过程中，应当将那些和高校之间相关人员的需求作为中心，把学生、家长、教师与用人单位之间对高校学生的能力期望作为各项管理工作的落脚点，同时，在管理过程中，保证教师与学生主体性地位，以此来促进推进高等教育的发展，从而真正地做到把高校的管理工作落到实处。

二、分析当前的高校管理中以人为本的现状

（一）重视知识的传授，缺乏人文关怀的意识

由于受到我国传统的教育影响，一直以来高校教育将知识的传授作为主要的管理工作，而这种单纯书本知识传授不注重对学生个体价值的培养，尤其是高校中对学生的评价体系中，仍然将学生的成绩作为主要的标准，因此在这样的评价制度下，学生虽然没有了升学压力，但是为了获得一些荣誉仍然将学习成绩的提高作为主要学习的方向，教师在这方面的工作也偏向书本知识的传授，而在这样教学的方式中，导致很多学生只能按照教师要求一步一步地学习书本上的知识，所以没有许多机会和时间去参加更多的活动，教师对学生的要求也仅仅局限于课堂之间的交流，从而缺乏对学生进行人文的关怀。同样地，对高校教育职工工作的考核，也使得教师开展教学活动中受到限制，不能较好地发挥自己对教学的想法，也不能根据实际的想法与学生需求而设计灵活性的教学方式，从而导致其管理方面过于呆板，没有真正地开发出学生的潜能。

（二）尽量地降低成本管理，而忽视管理质量

高校管理是一个系统而又复杂的工作，每个部门之间的工作都能够对学生的学习与生活带来极大地影响，在所有的部门中，其中后勤部是一个在学校服务于学生生活的直接部门，同时也是高校服务中一个十分重要的部门，而目前高校管理中，后勤部的服务意识比较差，而在这方面的投入只是单纯重视其可观的经济效益，在日常实际的管理与服务中，工作人员缺少对学生真情的服务，尤其是高校宿舍管理的工作人员，他们的服务意较弱，没有切实地履行自己的工作职责，对于学生的需求难以满足，这不仅严重的影响学生学习积极性，而且对于培养学生的良好的价值观也带来不利的影响，同时这也体现出高校管理工作中以学生为本的管理理念。

（三）在高校管理中师生间缺乏情感的交流

随着经济建设不断地发展，人们的生活水平得到极大地改善，人们在思想观念以及交流方式方面也发生了一定的变化，尤其是在互联网环境的影响下，高校中学生之间以及学生与教师之间的沟通与交流越来越少，从而导致他们之间的距离不断地拉大，而高校管理工作的工作人员也认为学生管理只是简单的例行公事，从而导致他们与学生之间的沟通也就越来越少；再者就是教师可以通过网络以及多媒体等方面想学生开展全面的教学活动，在这一教学模式中，教师难以对学生进行一对一的引导，从而导致高校学生在接受这种全方位教育中严重地影响他们全面的发展，因此在当前的高校的管理中，需要管理者坚持将学生作为管理的主体性，从而实现高校管理工作有效性的目的，在加强学生的情感教育中同时体现出师生之间的交流，从而促进高校管理工作多元化的价值追求。

三、“以人为本”管理理念的价值实现途径

（一）在管理工作中坚持“以人为本”这一理念

高校管理工作的开展，需要切实地贯彻与执行“以人为本”这一管理理念，首先需要将维护学生利益作为主要的出发点，在学校的各项管理工作中，管理者需要全方位地围绕学生健康、学习以及成长这一主题实施有效地管理；其次是教师在教学中需要坚持做到“以人为本”的理念，从而开展高效的教学活动，使得教师的教学的活动能够为学生的发展服务，同时还需要尊重、关爱以及鼓励学生；最后在管理的方式与方法上，管理者需要倾向于开发学生自身的潜能，通过解决学生在学习与生活中的实际困难，进一步地增加高校管理的效果，这就离不开对学生充分的尊重，使学生在学校中能够主动地参加丰富多彩的活动，从而增加学生对学习的兴趣，同时还可以大力发挥他们的判断力创造力，使学生个人的价值观与社会价值观得到较好的体现。

（二）管理工作要以学生为主体，坚持服务于学生

在高校管理中坚持“以人为本”开展工作，就需要高度的重视学生自己的想法，在实际的工作中通过加强学生思想教育工作，从而全面地实现人性化的管理方式，这就需要管理者在实际的工作中给予学生关怀，在提高高校管理水平的同时，对学生开展科学教育，从而保障学生思想观念能够做到与时俱进，利用现代的技术手段实施更加系统化管理的模式，推进学生管理工作走向更加科学的方面，在坚持以学生为本的服务与管理理念中，实现对学生自我督促的提高；再者想要实现高校的管理工作能够真正的体现出“以人为本”理念，还需要加强完善学生能力与认知的管理工作，从而使得学生可以充分地认识自身所存在的不足，并运用一定的方式加以改正，达到高校管理的真正目的，即就是切实提高学生的综合能力的提高，因此对学生人性化的管理，使学生积极主动的发展自身的不足，在教师的指导下实现自身能力的升华，这一切能力的实现需要积极地落实在服务学生管理的理念上，同时在学生精神思想方面，也同样需要给予大力鼓励与支持，从而使学生在良好氛围中进行学习，此外，高校管理工作者还要加强疏导学生的心理，培养学生具有自强、自立、感恩以及奉献的观念，进一步地促进学生能够实现综合、全面地发展。

（三）加强高校学生的就业指导，实现学生个人价值

基于高校管理学生中的“以人为本”价值理念，因此在高校学生的实际管理工作中，将提升学生综合能力与素质，以及促进学生全面的发展作为一切工作的出发点，在学生面临毕业与就业中，需要高校相关的部门积极地开展就业指导工作，使学生对今后发展道路作出合理性的规划，高校管理者在引导学生就业的同时还需要指导学生进行自主创新，不断地提升学生内在的素质，使学生能积极的在社会中得到良好的学习与锻炼，这对于学生能够真正的在社会中立足具有重要的帮助，因此这需要高校的管理者能够切实地通过以学生为本的管理，从而提高学生综合素质，从而促进他们的全面发展，最终实现学生个人的价值与对社会的价值。此外在实际的指导中，管理者还需要尊重学生，实施民主化的管理，同时还需要让教师也参与管理中，以增强教师责任感与认同感，从而更好的为学生服务。

在高校学生的管理工作中，需要体现出以学生作为主体的管理理念，学生作为“社会人”，是处于现实生活的各种关系中的真实存在，学生是作为人的社会属性而存在的，需要对学生的自身实现模式加以重视，因此不能将学生的管理工作变成简单实施指令要求学生服从，这是与学生的社会属性原则相背离的。在高校管理的工作中，需要一定程度中尊重学生的想法，不能将学生视为严格的管理对象，需要充分发挥学生潜能、尊重学生，从而才能全面地实现自我价值，进而促进社会发展。因此，高校管理的工作中，坚持“以人为本”管理是具有十分重要的意义。

（作者单位：广州市广播电视大学）