生态体育 人文体育 环保体育

一、绿色教育体制下的生态体育

“绿色”一词如今已经广泛流传，人们的理解不外乎是它代表了希望、自然生态、欣欣向荣，而“绿色教育”便延续了这一概念，具体的来说便是从受教育者的自然天性出发，强调教育环境与教育本体的和谐统一；重视受教育者的各方面的发展，强调和谐均衡的发展；尊重受教育者的个体差异，强调个性的发展；关注受教育者的精神层面，强调其心理健康；积极提倡受教者自己主动探究，强调主体能动性。由此达到寓教于乐，受教育者能够在生态平衡中健康的成长。在这一教育体制下，各项课程都顺应这一趋势，追求绿色教育，生态教育，体育教育也不例外。

1、生态体育的内涵

生态简单的说是指一切生物的生存状态，以及生物与生物，生物与环境之间紧紧相连的关系。后来人们又称生态冠为健康、美好、和谐之名。生态体育主要解释了体育与自然、社会与受教育者的关系，通过在自然--社会生态环境中开展的体育运动，来展示人类的健康体格和人格，体现在体育运动中对自然及社会这一生态环境的关怀和人文精神，倡导健康、文明、和谐的生活方式。

2、生态体育课堂教学模式

体育教学与健康教学本身就是由生态关系组成的生态环境，包含教学过程中教师与学生之间人文环境。师生、生生的相互合作、相互理解、相互竞争、勇于探索与创新的动态平衡关系。生态环境下的体育教学应特别强调全面提升学生的体育素养。

（1）体育课堂的生态环境

体育课堂的生态环境包括物理环境和人文环境。物理环境包括气温高低、阳光强弱、空气质量、风力大小、场地器材、卫生条件、教学资料等，人文环境包括师生与生生之间的人际关系、班级风貌和学习氛围等。作为学校应该尽最大的努力降低物理环境对体育教学课堂的影响，作为老师应该处理好自己与学生之间的教学关系，这样才能提高学生的情感体验，使师生处于一种相互尊重、友好合作，充满人性关怀和具有较高的心理安全感、舒适感、归宿感。

（2）体育课堂的生态教育

生态教育要在保证学生身心健康发展的前提下追求学习的效率，生态教育要求课堂教学节奏应该符合生命节律，在每节体育教学中，教学节奏应该严格按照教学内容量来控制和把握，相对简单的教学内容，学生通过自学可以学会并能掌握和运用的、或学习内容比较有趣的，可以相对的加快节奏。而对重点内容即那些技能练习难度比较大的、技术过程较复杂的内容则要采用讲解技术的动作要领、分解动作示范演练式教学方法，在指导学生操作练习时应及时发现并提出问题，留出时间让学生思考、讨论与相互交流后自主练习，最终解决问题。这样的讲解才能够张弛有度，让学生更好地理解、消化和实践，教学效果也会相对比较好。

生态教育还讲究因材施教，针对不同的受教育者采取不同的教學方式，这样才能达到全面教学的目的。现在的学校体育课程里都存在着体育免修的现状，体育免修就是学生因为身体原因故不能参加剧烈的体育运动。我觉得这些同学应该集中起来进行别样的体育教学，不需要剧烈的运动，没有规定的考核内容。比如我们现在实施的体育与保健课程就是在教学中运用运动生理，康复医学等知识，让因身体不适应上正常体育课的学生 能根据自身的健康状况找到适合自己、科学的运动方式。包括通过观摩教学录像、基本养生疗法练习等一些实际教学活动了解体育卫生、运动生理、运动、营养、康复等理论知识。从而使学生不断增强体质，实现体育教学的目的。

另外在传统的体育教学过程中发现部分学生的学习热情不够高涨，因此广大院校的体育课程采取了在高年级实施选课制，这就可以重复诠释体育生态教育的理念，发挥学生的自主能动性，让学生自主的选择课堂、授课内容、授课老师，这样在教学过程中才能达到师生和谐的状态，学生兴趣浓厚了，特长得到发挥了，自然学习过程就轻松了，教学效果也达到了。但是现今的选课项目大多还是排球、篮球、足球、乒乓球、武术等传统的科目，一些新兴时尚的例如：跆拳道、瑜珈、体育舞蹈等也初露端倪，这些课程的加入让体育课不在仅是跑跑跳跳的运动，也同样带有艺术的美感。

除了选课制体育教学外，还应该呼吁学生课外锻炼，增加户外素质拓展活动，这样才能能够满足各类学生对体育课的需求。就拿户外素质拓展来说，现在学校这方面的教育还有所欠缺，应该有所重视，户外素质拓展要求学校提供专业的拓展场地，聘请专业的素质拓展导师，这项教育活动可以培养学生的思想道德修养、运动竞技能力、团队协作意识、吃苦耐劳的品质。也顺应了体育教学所倡导的在大自然中活动、到阳光下去运动的生态理念，能够使学生的身心得到全面发展。拓展训练课程的内容不是单一和一成不变的，它可以充分结合各学校的实际特点。

二、绿色教育体制下的人文体育

人文教育是教育的最高境界，是在学科教育的基础上培养受教育者的人文素养，将这一概念延续到体育教学中即赋予体育教学一定的人文色彩，为了到达良好的效果，作为施教者的体育老师应该在体育教学的实践中努力提升教师自身的人文素质，利用体育学科本身的特点，挖掘体育教学内容中蕴含的人文精神，把它们能够渗透到平时的体育学科教育中，以提高学生的体育文化科学素养。生态体育是人文创新型的体育，旨在人、体育、环境三者之间的和谐统一的状态下进行体育教育。生态体育从某种角度说就是绿色教育的产物。

（作者单位：江苏城乡建设职业学院基础部体育组）