浅谈小学语文教学中趣味识字教学措施的应用

为了使教学目标更好的实现，我们需使用科学的教学方法——趣味教学法。顾名思义，就是在教学过程中加入有趣的故事等，增加孩子学习的积极性，使孩子体会到学习的乐趣。这种教学方法适合于刚入学的小学生，采用趣味教学法教育孩子识字，能够使孩子较快的接受知识，达到良好的教学效果。综上，笔者根据自己在趣味教学上的相关课堂实践，对趣味识字的开展提出几点经验，供大家参考。

低年级儿童的教育是我们整个教育事业的基础，要想使我国的教育事业茁壮的成长，就要牢牢抓好对低年级儿童的教育。好的教育有利于儿童的健康快乐的成长，然而识字是我们学习知识，认识世界的基础，识字还关乎儿童的交流能力，理解能力和创造能力等。但是，就目前情况来看，低年级儿童的理解能力、自制能力和知识储备都比较欠缺，所以在对低年级儿童的识字教育这一方面还存在较多困难。除此之外，小学正是儿童养成良好行为习惯和提高知识储备的关键时期，所以加强低年级儿童的识字教育尤为重要。趣味识字教学方法的出现，能帮助老师更好的教学，提高学生的学习积极性，使学生愉快的接受知识，掌握技能。

一、关于低年级儿童识字情况的说明。

通过对低年级儿童识字教材的调查与分析，不难发现，就以往而言，需学生掌握的汉字数量有了较大的增长，而且汉字的笔画、字形相對来说不太容易记忆。老师检验学生学习效果的方式多为课上提问听写，大部分学生选择死记硬背的方式来巩固提高，但是检验结果往往不尽人意，学生和老师对此都较为苦恼。所以，怎样才能使学生花费较小的时间却又能准确的掌握的汉字就成了亟待解决的问题。

二、低年级儿童趣味识字的详细办法。

1.在教给学生识字知识的同时要与日常经验相联系。

学习不应仅仅局限于学校，而应伴随在学生成长的每时每刻。如果学生在日常生活中，能将所观察到的现象和所发生的状况与识字教学相联系，那么会产生意想不到的收获。作为教师，要善于在这方面给学生启发。举个简单的例子，“皇”，皇帝的“皇”，许多学生在写这个字时容易把下面的“王”写成“土”，教师在发现学生的这个失误后，不应严厉批评学生，而应给学生启发，可以让学生回想起去动物园游玩时看到的老虎，老虎的头上有一个“王”字，说明老虎是山中之王，这个“王”字表明有一定的地位，而在我国古代，皇上的地位是至高无上的，所以“皇”的下面应该是“王”。启发学生用这种联想的方法来学习汉字，不仅能够增强学生对汉字的理解，让学生不再犯类似的错误，还能够加强学生的记忆力。让汉字的学习贴近生活，不仅能够调动学生学习的积极性，还能让学生在学习的同时能够学习到更多其他方面的知识。

2.在识字过程中，增加有趣的游戏环节

趣味教学法的核心是让还在在快乐中学习，体验学习的乐趣。低年级儿童大多喜欢玩游戏，我们在识字教学的过程中加入适当的游戏环节，可以提高学生学习的积极性，另外，在游戏环节，学生接受知识由被动转换为主动，这样能够提高学习效率。

（1）趣味组合游戏

我国的汉字具有很强的关联性。两个简单汉字的重新组合就可能成为一个新的汉字，例如，教师在进行“地”、“意”、“理”的识字时，可以事先准备好“土”、“也”、“立”、“日”、“心”、“王”、“里”的卡片，然后让学生进行再次组合，学生可以组合成“童”、“埋”等字。但在此过程中，要注意学生对字的组合是否正确，不要让学生随意组合。对组合正确的学生，应给予表扬，提高学生的学习积极性。

（2）“勇闯登峰”式的趣味游戏

对于一些较为复杂，笔画较多的文字，学生应多次记忆。对于这些文字，教师可以对这些汉字进行一步一步的向上排列的，学生需要一关一关的突破，才能登到顶峰，获取胜利。采用这种方法，可以激发学生的潜力，提高学生的积极性。

（3）趣味猜谜识字

在学生的学习过程中，老师可以采用谜语的形式加深学生对汉字的理解。“一山又一山”，学生会思考，两个山叠加在一起，是“出”；“家中多一口”，在家字中增加一个“口”字，是“豪”。通过这种猜谜语的方式，不仅使学生增加了对汉字的认识，还锻炼了学生的逻辑思维能力。除此之外，老师还应鼓励学生自行进行谜语的创作，让学生发挥想象力。在一开始学生可能不会创造出严谨的谜语，但是这一步骤会调动学生的参与性。

3.构建良好的教学氛围

兴趣对一个人的发展的有重要的作用，对一个事物有浓厚的兴趣，有利于对此事物的学习和研究，同时还会提高学习的效率。因此，要想使低年级学生在识字方面有很大的提高首先应激发他们对识字的兴趣。在学生产生浓厚的兴趣之后，会使课堂有良好的学习氛围。良好的学习氛围能够带动整个班的学习积极性，提高他们的学习效率。

在教学活动中，教师应尽量使学生为整堂课的主体，自己负责引导，不搞“一言堂”，这种较为民主的授课方式有利于课堂氛围的产生。同时，教师还要设置相应的教学场景，让同学更好的融入到整堂课之中。

总结：在对低年级的学生进行教育时，应重点对他们的进行基础的认字教育。但是在教学方法上，应该采用科学的方法，趣味教学法是符合低年级学生特点的方法，应当加以利用，便于更好的教学，由此促进我国教育事业的发展。

（作者单位：长春市九台区莽卡满族中心学校）