《坐井观天》教学设计

[教材簡析]

《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇寓言故事。【出处】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”课文通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得高，看得才全面，不能像青蛙那样目光短浅，固步自封。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。

[学习目标]

知识与技能：

1.认3个字，写8个字，积累8组词语。

2.在理解课文内容的基础上有感情地朗读对话。

3.能在初步理解寓意基础上续编故事。

过程与方法：

1.通过使用部首查字法、反义词、形近字等识字方法识字。通过观察揣摩字形写 “还”。

2.通过提示语、感叹号等标点、理解课文、同桌小组合作的方法分角色朗读。

3.利用音乐创设情境激发孩子想象力，续编故事。

情感态度价值观：

1.看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅还自以为是。

教学重点：1.分角色朗读，初步理解寓意。2.识字、写字教学

教学难点：1、发挥想象续编故事。

教学时数：一课时

教学准备：

1.课前预习课文，自学生字。2.教师准备课件和相关音乐。

教学步骤

一、激趣导入

1.我们学习了许多成语，你能说一个吗？《识字四》中有一组成语说看事物要全面，不能把一部分看成是事物的全部，大家想想是哪一组呢？ 2.今天我们就学习——《坐井观天》这篇寓言故事！板书课题。

二、初读课文、识字，初步感知课文

1.出示读课文的要求。（幻灯片2）展示识字大王的王冠

A、读准字音，读通句子，同桌合作识字。（每个生字最少用两种方法来学习。） B、故事里有谁？它们在争论什么？你能用不同的线段把它们说的话标出来吗？

2.反馈识字情况——想戴这顶王冠吗？A.（幻灯片3）出示生词，你会读吗？小老师带读，一个三遍。B.（幻灯片4）生字宝宝们跑出来要和你们交朋友！谁还想戴王冠呢？；找反义词“错”，找形近字“蛙”、“际”小老师带读一个三遍。C.（幻灯片5）同学们识字方法真多，奖励你们一个摘苹果游戏。谁还想戴这顶王冠？

三、再读课文，读准、读流利。

1.故事里有谁？它们为什么问题争论？（相机板书）那同学们究竟把它们的话画对了吗？让我们读一读就知道了。张老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。注意——发音准确，要有停顿。2.（反馈第一遍读书的准确。）从刚才的读中你发现他们进行了几次谈话？同桌两个人分分角色，比比谁读得生动有趣。老师给你们时间试一试，要读流利哦！

四、细读课文，明白寓意

1.想把第一次对话读给大家听的同桌请举手。大家仔细听，听到了什么，听懂什么？老师读旁白。点评。问句的读法。解决“一百多里”2.第二次对话谁来读？其他同学继续听，听到了什么，听懂了什么？相机板书“井口大”、“无边无际”。出示幻灯片。（井口看天幻灯片6）点评读感叹句、理解课文中的词语。3.后来呢，第三次对话朗读。同学们听懂了什么，感受到了什么？ 青蛙的眼里天空只有井口大，小鸟的眼里天空无边无际，谁说得对呢？为什么他们看到的天空不一样呢？同桌讨论。（课文第一自然段。）4.反馈。试着把自己的观点说给大家听。这就是寓言故事《坐井观天》，这个故事又包含了一个什么道理呢？我们来交流交流吧？

五、写字：

1不管是观察事物，还是写字都需要一双雪亮雪亮的眼睛，今天的生字中，（幻灯片7）同学们想写哪一个呢？认真观察——怎么写能写正确；怎么写能写漂亮？2想把字写正确、写漂亮还学要同学们将你的观察记在脑子里，写在田字格里。师范写，同学们手指跟上。3.请同学们先描红，写正确，再写字，写漂亮。师巡视。4.展示写字、交流心得。

六、续编故事

1.（幻灯片8）青蛙从井里跳出来了，播放音乐，创设情境。和你的同桌一起说说它会看见什么，会和小鸟有什么样的对话。2.同学们的想象力真丰富，我看到了一个纯真美好的世界，希望同学们多读故事，从故事中吸取力量，这样你们更健康地成长！

七、布置作业

请看作业。A.在方格本2号上抄写“读读抄抄”里的词语，一个三遍。B.在拼音本3号上抄写本课的生字词。C.完成《优化设计》第13课。

（作者单位：新疆库尔勒市兰干乡中心学校）