优质提问法如何构建高效课堂

优质提问法是近年在课堂教学中非常流行的一种教学方式。它一改传统教学中教师和学生的地位，强调知识的主要内容，注重知识的传授方式，为学生思维的能力的培养与发展打造了一个新的平台，从根本上提高了课堂学习的效率与质量。

《语文课程标准》中强调学生要在学习的过程中善于发现问题，初步培养自己的思维能力和解决问题的能力。在现实的课堂教学中，学生的问题意识建立的并不好，语文学习兴趣不高，学习质量低效，高效课堂的建立成为纸上谈兵。

一、高效课堂概述

高效课堂的全称是高效型课堂，顾名思义是将教育教学的效率和效益最大程度地发挥与实现。具体来说，高效课堂是采用一定的办法，在课堂学习上用比较高的效率达成教学目标，并能够取得很好地学习效果。高效课堂是有效课堂的最高境界，它用最小的教学和学习投入获得最大的学习效益。其衡量指标为\"自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享\"。

二、优质提问法概述

优质提问法源自上世纪末的美国课堂，其实质是帮助学生在教学活动中成为主体。教师通过认真的准备，确定教学目标和课程内容的基础上，结合学生的实际认知水平，提出问题，同时指明回答的方式和回答者。给予学生充分的思考时间后，激发学生回答，并对学生的回答进行加工，提供反馈，引导学生得出更多的回答，并在回答的过程中不断的反思，评估学生和教师对于问题的反应，为下一次的课堂教学提供有指导性的经验。

优质提问法主张学生在问题中学习，在问题中收获，一改传统的课堂教学模式，把学生被动接收，硬性灌输转变为学生独立自主地发现、分析与解决问题的过程。学生的学习过程变为自我经验与新的知识体系不断结合与生发的过程，学生的学习兴趣被有效激发，学习效果大大提升。

三、“优质提问法”践行高效课堂的具体策略

1、以問导学，锻炼思维

教师在课前要精心设计问题，全面为学生的学习服务，问题的提出既要能为知识的学习服务，也要能够激发学生的创新思维，使学生的思维能力始终保持在一个比较高的活跃度上，让学生成为问题的主人。教师用具体明确的问题引导学生由浅入深地学习，这样有助于在知识之间构成连接。例如，在学习《一千根弦》这篇课文时，我们知道它是根据史铁生的《命若琴弦》改编的。全文共有三个自然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。课文告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要。教师将其中对于生字的要求、课文内容的理解和主题情感的把握融汇成为几个问题，让学生进行思考和自主学习，主要让学生深切地体会到：“一千根弦”就是一种热切的希望，一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹奏的满腔热忱，这也会给徒弟同样的希望。第一，读准字音。第二，课文讲了一个什么故事？第三，“一千根弦”背后的含义究竟是什么？”通过三个问题的设计层层递进，直指文章的主体，把课文当作一个完整的系统，不进行过度的分割，各有侧重，紧紧包裹住课文的精髓，这是符合学生的思维特点的串联性的。学生也比较容易下手，能够在问题的引导下逐步完成课文的学习，实现高效课堂的目的。

2、熟悉教材，科学设问

教师如果不熟悉教材，就不可能提出优质的问题。而一个优质的问题直接关系到学生知识的掌握和能力的发展，尤其是在人文类学科中，优质的提问直接影响到学生情感态度价值观的形成，因此，教师必须要熟读教材，对小学语文教材有一个整体的把握，对每一个年段分别培养学生的哪些能力做到心中有数。《看不见的爱》是四年级下册一篇课文，它用极淡极淡的手法描写了极深极深的情感。虽然没有惊天动地、曲折离奇的故事情节，但是其中非同寻常的母爱，让人读后无不深深动容。文中这位睿智的母亲，给孩子成长的机会，像对待一个正常孩子那样对待自己有残疾的孩子而不给予他过度的保护和宽容我们应该如何看待这样的爱？这样的爱对于孩子来说有着怎样的意义？这样的提问会使整个学习变得有深度，既立足于语文学科的人文性，又回归到语文学习的人文性，使学习成为一个圆满的过程，尤其是在学生的生活体验中它熟悉易于联系，使课堂效率大大提高。

3、层层深入，不断复现

优质提问法不能止步于教师的提问，教师的提问只能作为引玉之砖，能够在提问的过程中引发学生提问的欲望，这才是成功的教学。学生提问的欲望被激发出来，才能有解决问题的思索，才能凭借自身的知识体系与生活经验去解决这些问题。当学生在进行解决的过程中，会发现一些问题并不能只凭借一个知识点加以解决，它们往往会牵涉到学生多个知识点的掌握情况，甚至需要跨学科才能处理好。这对于中年级学生来说，是一个非常好的锻炼机会，学生不断的重组自己的知识，进行逐个解剖，最终实现能力的完善。既符合思维的发展规律，也符合语文学习对于学生能力的要求，为学生开启学习语文的高效通道。

优质提问法在高效课堂中的作用是显而易见的，通过优质提问法构建高效课堂，也有着如虎添翼之感，在语文课堂教学中，促进学生的思维发展，促进学生全面能力的培养，使学生在语文的学习中，充分体会到人文性与工具性结合下语文学习的本质，这也正是高效课堂的本质所在。

（作者单位：吉林省长春市农安县农安镇第二中心小学）