用情育人，情暖花开

心理学家威廉〃詹姆斯说过：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己关怀。”作为一名班主任，应该为学生创设和谐、团结，愉悦的环境和氛围，让他们在被尊重、被关心，充满爱的集体中进步，成长。

时间过得真快，一转眼，那帮淘气的孩子已经三年级了。我看着他们进步的点点滴滴，也感觉到有些方面做的还不够，特别是关爱班级，为集体做事的积极性不够。你看，刚开学的时候，班级的卫生和物品摆放情况很不好，扫地工具凌乱摆放，饮水机旁边永远躺着几个洒了水的小水杯，强调了几次，好了几天又开始乱起来。可最近几天，我突然发现角落的摆放变得整齐有序了，扫除用具都有固定位置，再没有水洒在桌子上，难道是孩子们懂事了？我就特别留心了一下。

有一天下課的时候，我发现班里有个男孩儿默默地走到卫生角，把倒着的水杯一个一个的放回了原位，整整齐齐，我想，肯定是他弄倒的，这孩子平时就淘气好动，我为他没少操过心生过气。我没说什么，心里想着偶尔一次罢了，他坚持不了多久的。几个星期过去了，他每天都会到卫生角去摆放水杯，擦干净洒了的水。而且在他的带动下，不少孩子也抢着去做这件事！

我跟班里孩子们说：“这孩子真棒！他为我们做贡献呢！以后班里的卫生角就由这位同学负责管理了！”孩子们都很羡慕他，原来好孩子不光是学习好，哪方面表现好都是最棒的！更让我欣喜地是男孩儿以前好动爱说话的习惯，也改掉了，因为他每天有比淘气更重要的事情要做。最近我又发现他多了好几个好朋友，大家都喜欢和他在一起，夸赞他，向他学习。现在只要上课，他的小手总是举的高高的。

现在，班里也再没有乱摆放的现象了，小角落变得亮丽起来了，而且各种好习惯也渐渐地形成了。大家都希望自己也能为班级做点儿事，他们爱学习，爱劳动，更爱我们的班集体！

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对教育、对学生无比热爱的炽热心灵中。”师爱，是教师对教育事业、学生和自我的尊重、关爱、信任和平等的态度。在日常教学中，教师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生、尊重学生。因为宽容、尊重是爱的甘露，宽容、尊重也是转化“问题学生”的一剂良药。

1.建立学校、家庭沟通网络及时和家长联系，向家长了解孩子的成长过程，学生在校情况及时反馈家长以促进校方教育，避免家庭粗暴体罚。用真心、耐心、爱心去温暖孩子的心，信赖孩子，挽救孩子。家长要静下心来，动之以情，晓之以理，慢慢和孩子沟通。

2.发现亮点，发挥特长苏霍姆林斯基说过“世界上没有才能的人是没有的，教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长。”我抓住他劳动积极的长处，在班级中表扬，并在光荣榜画上小红花。课下和他谈心交朋友，鼓励性语言激励他劳动能干，抓住时机，使他以新的面貌出现在同学们的面前，鼓足勇气，重新做起，让同学们刮目相看。

3.帮助学生树立自信心利用课余时间作全班学生的思想工作，我们是一个班集体、大家庭。不希望任何一个学生掉队，思雨生长在一个特殊家庭里，同学们都要关心他，和他做朋友。同学们都理解我的良苦用心，成绩好的同学辅导他，使他重建学习上的信心，创造各种条件，让他成为班级里身心健康、活泼快乐的一员

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量.谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

没有爱就没有教育，教师对学生的爱，需要师情的具体表达。所谓“师情”，就是教师对学生的真情实感，对学生的尊重、信任，是在具体教育教学实践中表达出来的一种情感体验。学生作为教师教育教学的主体，在实际的教育教学过程中，教师应该充分让学生感受到“师情”的存在。用“师情”去打动学生，用“师情”去感染学生。始终铭记在师范生实习时，吴伟钢老师对我说的话，“一个有魅力的老师，在具体课堂教学中，应该全身心投入进去，他此时应是一位演员，也是一位导演，课堂则是这幕剧的舞台，教师应该用师情去打动学生，去吸引学生，教师和学生一同沉浸在这幕剧中，那么这堂课是极其出彩的，这样的老师也是极具魅力，是学生所喜欢的。”自己在教育教学实践中，也一直朝着这个方向目标努力着。“一个情感的课堂”“关注每一个学生”“智慧潜能的挖掘”“师生共同去成长”，这是自己半年多的教育教学实践的感悟与思考，是对“师情”二字的注脚。对学生要充满热爱，充分尊重、信任他们，用师情去滋润他们。让学生真真切切地感受到老师的情感，体会老师的用心。与此同时，教师需要做到“控制好自己的情绪”“面带微笑走进课堂”“学会拥有宽容的美”，这样的“师情”添了份温存，多了些感动。

作为教师，一定要用博大的胸怀去接纳每个孩子，尤其是那些成绩差或心理有障碍的学生，要把特别的爱献给特别的他们，用我们的微笑和鼓励去教育他们，用我们的爱心和帮助去积极补救。久之，学生回报你的是一种信任，是一种良好的学习品质。这样，快乐就会充溢于教学中的每一天。

（作者单位：吉林省通化县快大茂镇中心小学）