探究教学方式在黑龙江省普通高校羽毛球教学中的实验研究

随着我国高等教育制度的不断创新发展，我省普通高校的体育教育教学工作也取得了质的飞跃。体育项目包罗万象，健美操，太极拳，篮球，足球，羽毛球，无疑更加丰富了学生的课堂教学，羽毛球更是受到了大多数学生的喜爱，在选课的时候常常刚一开始就被“抢购一空”了。然而羽毛球受到场地小，器材有限，学生数量偏多，师生比例配备不足的情况，使得我省羽毛球的教学质量与效率迟迟得不到提升。

羽毛球既是一项竞技运动项目，也是一项大众热衷的一项健身运动项目。近年来，随着高校体育选修课的普及，羽毛球和其他许多运动项目一样成为了高校体育课的选修项目之一，并以其独特的魅力吸引了很多高校学生来学习。然而目前我省的羽毛球教学水平还不是十分健全，，因此作为一名在一线的高校体育教师必须要通过不断地更新教学方法与实施教学实践来提高我们的教学水平。下面我就简单的谈一下我在实际的课堂教学当中是如何开展教学活动的。

一、开设羽毛球课程的目的分析

羽毛球运动最早起源于日本，兴起于印度，在英国逐渐成熟，最后是在中国蓬勃发展起来的。我国的羽毛球成绩在世界也是数一数二的，随之而来的，羽毛球也逐步成为了我国最流行的体育运动项目之一，受到了广大人民群众的喜爱。由于羽毛球在运动过程中并无身体接触，并且其运动强度又比较适中，因此非常适合青少年学习与训练。目前我国各大高校的体育课程中基本上都开设了羽毛球模块，开设的主要目的就是为了锻炼学生的身体素质、提高学生的羽毛球技能、增强学生的意志力，同时也让学生能够在一种娱乐、竞技和交流并行的氛围内得到综合素质的全面发展。高校开设羽毛球课程符合其“健康教育，终身体育”的体育教学理念与要求，并还能够让学生通过学习羽毛球竞技当中的一些基本礼仪和知识得到个人素质与修养的提升，这对高校学生的未来发展是非常重要的。

二、高校羽毛球教学的有效教学方法

1、树立科学的教学观念

通常在我们的教学当中，大家都是更加注重于对于学生基本功的培养，而忽视了对于学生兴趣爱好的一个培养。殊不知，一个兴趣爱好的培养可以使得我们的教学任务完成得更加出色。学生如果真正的喜欢上了这门课程，那么他就不再是机械的去完成一些基本的动作，而是会融会贯通，开动脑子去考虑怎么样才能够把动作做得更好，我是建议大家在有限的课堂教学环节当中，多设置一些趣味性的比赛来激发他们的兴趣点，让他们心甘情愿的参与到这项活动当中来。

另外，我们说一个好的观念是开展一切教学工作的“金钥匙”，那么，首先我们自己就要树立起一个正确的价值导向，一个科学的，积极向上的教育教学观念，让学生在有限的课堂教学中，培养学生的整体素质能力水平，全身心的去发展。具体来说，教有以下三点可以一起交流研讨：一、寓教于乐，在学中玩，在玩中学，让学生发自内心的去想去学习。二、受到场地的限制，我们可以多增设一些趣味项目和团体比赛，以便于解决场地过小，人员拥挤，教学秩序混乱的情况发生，而且的在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，将学生与教师看成是一组平等的关系，用亦师亦友的方式实现教与学的过程，充分发挥学生的主体能动性，让每一个人都参与到比赛当中来，不让任何一个学生掉队。三、因材施教，根据学生的基础不同，难易相结合，确立体育个性化的教学观念，尽量令每一个上课的学生都能够学有所成，从而发现每一个学生独特的运动天分。

2、设置好实践教学环节

教学内容是教学工作的核心，只有设置一整套紧凑连贯，科学化的实践教学环节，才能够实现高质量和高效率的教学。高校羽毛球课程的教学内容必须要合理化，也即是其教学内容必须要符合实际，具体来说主要要做到以下三点：一、教师在教学过程中要对基本的羽毛球知识进行详细的阐述，尤其是一些要领更要反复的练习，加深学生的记忆。另外还可以给学生播放一些高规模的羽毛球赛事，让学生去亲身观察高手们的每一个动作要领，通过回看，让学生去做笔记，掌握每一个知识要领，让学生对羽毛球这项运动有一个比较全面直观的了解，特别是一些高危动作，教师一定要分解到每一个具体的动作上，避免学生因为动作要领掌握不当，发生不必要的危险。二、我们可以在教学设置过程中，多设计一些趣味性强的实践内容和教学环节，比如男女小组对抗赛等等，这样既能够激发学生的热情，增强学生对羽毛球运动的兴趣，又能让他们通过团体比赛的锻炼与配合，增强团结协作能力。三、加大每一名学生的课堂参与度，而且在比赛中我注意把同层次的学生都尽可能的安排到一组去，这样就不至于因为水平过于悬殊，而使水平稍差一点的同学失去信心，产生自卑心理，继而掉队。加大学生重复-确认练习的频率，快速提升学生的技能与成绩。

3、合理掌握好每一个教学进度

羽毛球运动的手法和步法比较细腻和复杂，并且其技术和战术也比较繁复多变，因此在高校羽毛球教学过程中，教师应当要控制好其各个教学阶段。羽毛球的学习阶段跟大部分体育运动项目相似，都是分为单项技术学习阶段与综合技术学习阶段这两大阶段。其中，单项技术学习阶段又可以分为认知阶段、联系阶段以及完善阶段这三个阶段：在认知阶段，教师要通过一定的示范来让学生对羽毛球的动作概念有一个比较基础的了解，如高远球击球的全动作过程是：准备姿势—转身退步引拍—蹬地—转髋—上步—手肘上提—挥拍出击—闪腕制动—异侧随挥，教师应当将其示范给学生，并让学生仔细观看。教师应当要锻炼学生将步法和手法综合起来灵活运用。通过“教与学”，让学生能够领略到体育带给她的快乐。

（作者单位：黑龙江外国语学院）